아동의 감정이입과 정서조절에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동의 감정이입과 정서조절능력이 연령별, 성별에 따라 어떠한 차이를 보이는지 살펴보고, 감정이입과 정서조절의 상관관계를 살펴보는데 그 목적을 두고 있다. 이는 아동의 정서 발달에 대한 전반적인 이해를 제공해주고, 아동의 정서 교육 실제에 기초자료로 활용되는 것을 목적으로 한다. 이와 같은 목적에 따라 설정한 연구 문제는 다음과 같다.


1. 아동의 감정이입은 연령과 성별에 따라 어떠한 차이를 보이는가?
2. 아동의 정서조절은 연령과 성별에 따라 어떠한 차이를 보이는가?
3. 아동의 감정이입과 정서조절은 어떠한 상관관계를 보이는가?

본 연구의 대상은 연령별로 만 3, 4, 5세 유아 각 30명씩 90명, 만 7, 9, 11세 아동 각 30명씩으로 총 180명이었으며, 남.여 아동의 수는 동일하였다. 검사기간은 2003년 4월 17일-5월 3일까지 2주간 유아 90명을 개별 면접을 실시하였고, 2003년 4월 30일, 5월 2일, 5월 6일 삼일간 초등학교 아동 90명을 대상으로 집단 설문을 실시하였다.

본 연구에서 사용한 감정이입능력의 측정도구는 Wintre와 Vallance(1994)가 제작한「Emotions Situations Questionnaire」를 기초로 하여 방승희(1997)가 개작한 것을 수정하여 사용하였고, 정서조절능력 측정도구로는 이원영, 박찬옥, 노영희(1992-1993)`유아 사회성 개발 프로그램`에서 사용한 유아의 친사회적 행동검사 참조(개인정서 조절능력 ), 본 연구자가 수정.보완하여 사용하였다. 총 10장의 정서를 유발하는 상황이 그려진 그림 검사도구를 제작하여 아동의 언어적 반응을 검사하였다.

수집된 자료는 SPSS WIN 프로그램을 사용하여 통계 처리하였다. 즉, 연령에 따른 감정이입과 정서조절의 차이를 밝히기 위하여 일원 변량 분석(one-way ANOVA)하였으며, 이들 연령간 변화를 알아보기 위해 사후검증으로 Scheff 검증을 실시하였다. 성별에 따른 감정이입과 정서조절의 차이를 보기 위해 t-test로 처리하였다. 또한 정서의 감정이입과 정서조절의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관계수(r)을 산출하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 아동의 감정의 이해와 감정이입은 연령이 높을수록 높은 점수가 나타났으며, 여아가 남아보다 감정이입 점수가 높게 나타났다.
2. 연령이 높은 아이일수록 정서조절 점수가 높게 나타났으며, 만 9세의 경우에서만 여아가 남아보다 더 높게 나타났으며 나머지 연령에서는 다소 차이가 나타나지 않았다.
3. 아동의 감정이입과 정서조절의 관계는 감정이입이 잘되는 유아일수록 정서조절이 잘 되며, 기쁨, 무서움, 슬픔, 즐거움, 화남을 잘 지각하는 아이일수록 정서조절이 잘 된다는 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 7
• 1. 연구의 필요성 및 목적 7
• 2. 용어의 정의 11
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• 1. 아동의 감정이입 12
• 2. 아동의 정서조절 15
• 3. 선행연구 고찰 17
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 21
• Ⅳ. 연구방법 22
• 1. 연구대상 22
• 2. 연구도구 23
• 3. 연구절차 28
• 4. 자료처리 28
• Ⅴ. 결과 및 해석 29
• 1. 아동의 감정이입 29
• 2. 아동의 정서조절 32
• 3. 감정이입과 정서조절의 상관관계 35
• 4. 감정이입과 정서조절의 내용분석 36
• Ⅵ. 논의 및 결론 51
• 1. 요약 및 논의 51
• 2. 결론 및 제언 54
• 참고문헌 56
• 부 록 63
• 국문요약 84
• Abstract 86