대학 교양 교육에서 미술 수업의 선택요인 조사 연구 = A Study on Determination Factors of Art Class in Liberal Education

국문 초록 (Abstract)

대학 교양 교육에서 예술교육 특히 미술 교육은 그 동안 소흘히 되어 왔으나 최근 시대적 요구에 부응하는 창의적인 지식을 생산해낼 수 있는 가장 전략적인 영역으로 여겨지고 있다. 본 연구는 대학 교양 미술 교육의 의미를 확인하고, 대학 교양 미술 수업의 선택요인에 관한 조사를 통하여 그 실태를 파악하여 대학 교양 미술 교육의 발전적 방향을 탐색하고자 한다. 대학 교양 미술 수업을 선택한 학생들은 대학교에 대한 높은 만족도와 지산의 진로에 관해서 매우 긍정적인 태도를 나타냈다. 또한 미술에 대한 높은 흥미와 미술관련 지식과 정보 등이 자신의 능력 향상에 도움이 되기를 기대하고 있다. 이에 대학 교양 미술 교육은 이러한 학생의 요구를 파악하고 반영하는 실용적 측면에서 운영되고 사회의 변화와 학생의 요구를 반영하는 체제와 제도의 개편이 요구된다. 미술 유산이 현대사회의 지식과 어떻게 상호작용하고 있는지에 대한 연구를 위하여, 시대적 배열의 개관과목 수준이 아닌 주제별 중심의 학제적(interdisciplinary) 접근이 이루어져야 한다. 대학 교양 미술 교육에 대한 보다 장기적 안목에서 지속적인 연구가 필요하며 세계화를 지향하면서도 대학의 고유한 정신을 담고 있는 대학 교양 미술 교육의 목표가 구체적으로 설정되어야 한다. 외국의 경우 목적과 목표에 기반 된 평가 시스템을 갖추고 있으나 국내의 경우 도입의 단계에 있는 것으로 나타나 미술교육 목표에 근거한 평가체제가 이루어져야 한다. 미술교강사의 구성에 있어서도 다양한 경험과 배경을 가진 교수들의 참여를 유도하고 독창적인 미술수업의 방식이 도입하여야 한다. 이러한 발전 방안을 통하여 대학 교양 미술 교육의 질적 향상과 구체적인 발전이 이루어질 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The analysis of art class choice in a liberal education, in this work some relevant issues are dealt with the situation in Korea and other countries, problems which should be solved. some comparable features are found regarding management of the liberal education in Korea and abroad. Firstly, while the purpose of liberal education is not given in many Korean universities it is clearly stated in other countries especially in the American institutions. Secondly, the liberal education curriculum in Korea are still categorized according to the academic fields, in contrast with the case of foreign colleges in which liberal education curriculum are mainly classified reflecting the theme-based, task-based, or problem solving education. Regardless which become liberal education curriculum, it should be the prerequisite to set appropriate purpose of liberal education to each institution, clear goals, and concrete objectives measurable the student learning outcomes and give them feedback to improve their developmental ability. Even though this work has limitation in terms of sufficiency regrading the analysed literatures, it could be envisioned as meaningful to give a basis for developing in Korea. In order to produce such successful Art Education, further empirical investigation should be continued.
keyword : liberal education in college, art education as liberal education

참고문헌 (Reference)

1 김재현, "화이트헤드 철학과 교양교육" 한국교양교육학회 5 (5): 37-66, 2011

2 김형숙, "한국의 미술대학 회화과의 성립과 현행 교과과정 분석" 한국미술교육학회 20 (20): 341-364, 2006

3 최종철, "한국의 대학 교양교육에서 예술 실기 체험형 교과과정을 어떻게 운영할 것인가?" 2 (2): 151-172, 2008

4 이보경, "학부 교양교육 강화를 위한 국가수준 지원방안 연구" 교육과학기술부 2010

5 김정숙, "학교선택의 결정요인 및 학교만족도 효과 : 서울시교육청의 고교선택제를 중심으로" 서울특별시 교육연구정보원 2012

6 이찬, "학교부문 문화역량모델 개발- 미술과 영역을 중심으로 -" 한국미술교육학회 24 (24): 45-66, 2010

7 모인순, "인지발달과 지식확장을 위한 한국의 대학 도자 교육과정 모색" 한국교원대학교 대학원 2008

8 송유진, "새로운 미래사회를 위한 대학 교양교육의 혁신" 한국교육철학회 (43) : 131-160, 2011

9 정연희, "미술교육의 사회적 가치와 실천 역량" 한국미술교육학회 24 (24): 1-26, 2010

10 김현주, "미술감상 수업 지도방안 연구 -대학 교양과목에서 범학문학적 미술감상 수업 중심으로-" 한국기초조형학회 13 (13): 171-184, 2012

11 성균관대학교 대학교육개발센터, "미국대학의 교양교육과정 연구" 2003

12 김문환, "문화교육론" 서울대학교출판부 1999

13 김형숙, "대학교육과정 분석을 통한 미적소양교육의 재개념화" 한국미술교육학회 24 (24): 51-92, 2010

14 최연주, "대학교양교육의 개선체제" 18 : 29-58, 2007

15 박낙규, "대학 예술교육의 현황과 개선방안에 관한 연구" 서울대학교 인문대학 예술문화연구소 10 : 2000

16 배을규, "대학 교양교육과정의 운영실태 분석과 개선방향" 14 (14): 1-26, 2003

17 최연주, "대학 교양교육과정 개선을 위한 국내·외 교양교육과정 비교분석" 건국대학교 교육대학원 2005

18 문일, "글로벌 경쟁력 확보를 위한 대학교육력 강화방안" 교육과학기술부 2009

19 이승은, "교육대학원 상업교육전공 교과과정의 문제점과 개선방안에 관한 연구" 홍익대학교 교육대학원 2009

20 이윤혜, "교육대학원 교과과정 교육만족도에 대한 연구 : 서울소재 교육대학원 일반사회교육전공 학생들을 대상으로" 고려대학교 교육대학원 2009

21 민춘기, "교양-전공 연계교육 교과과정 개발을 위한 예비 고찰" 한국교양교육학회 6 (6): 395-429, 2012

22 "www.usnews.com"

23 "http://schoolpress.co.kr/"

24 "http://konige.kr/common/"

25 서의훈, "SPSS 18. 0을 이용한 통계분석" 자유아카데미 2010

26 P. Bourdieu, "Les heritiers"

27 DFID, "Developing the Global Dimension in the School Curriculum"

28 Deasy, R., "Critical links : Learning in the arts and student academic and social development" Arts Education Partnership 2002

29 Eccles. J., "Community programs to promote youth development" National Academies Press 2003

30 이정화, "ARCS모형을 적용한 대학교양무용 수업이 자기조절학습, 학습동기 및 수업흥미에 미치는 효과" 한양대학교 대학원 2008

31 홍후조, "4년제 일반 대학의 학부 교육과정의 문제와 과제" 한국교육과정학회 22 (22): 267-295, 2004