정보활용과정모형 Big6 Skills를 활용한 지속가능발전교육 프로그램 구안 = Developing an Education for Sustainable Development(ESD) Program Using the Big6 Information Problem-Solving Model|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

지속가능발전(SD)은 경제, 사회, 환경의 균형을 통해 현세대의 필요를 충족하면서 미래 세대의 필요를 훼손하지 않는 범위의 지속가능성을 보장하는 개념이며, 이를 교육적으로 구현하는 지속가능발전교육(ESD)은 지속가능발전목표(SDGs) 달성을 위한 핵심 교육으로 자리 잡고 있다. 정보과잉 시대에 필수적인 정보활용능력을 체계적으로 기르기 위한 Big6 Skills 모형은 ESD의 탐구학습, 비판적 사고, 실천적 행동 목표와 잘 맞으며, 특히 중학교 단계는 지속가능성 가치와 태도가 형성되는 결정적 시기로 환경교육에서 Big6 모형을 적용한 ESD 프로그램 개발이 요구된다. 이 연구는 2022 개정 중학교 환경과 교육과정 및 교과서에서 SDGs 관련 내용을 분석하여 ‘기후위기와 SDGs’를 학습 주제로, ‘탄소중립’을 내용 요소로 설정하고, Big6 모형의 6단계를 교수, 학습 과정으로 활용한 ESD 프로그램을 구안하였다. 프로그램은 순환적, 확장적 내용 구조로 설계되어 학습자가 탄소중립과 SDGs의 연계성을 통합적으로 이해하고, 최종적으로 SDGs에 대한 이해 및 실천 행동으로 연결할 수 있도록 구성하였다. 연구 방법으로는 국내외 ESD·정보활용교육 선행 연구, 국제기구의 ESD 프레임워크, 2022 개정 환경과 교육과정, 교과서 분석 등 문헌 연구를 시행하였다. 이를 통해 학습 주제 및 내용 요소를 선정하고 정보활용능력, ESD, 2022 개정 중학교 환경 교육과정의 핵심 역량을 비교하고 통합하여 7가지의 핵심역량을 도출 및 재정의하고, 이에 따른 측정도구를 구안하였다. 각 차시는 Big6 모형을 기반으로 학습 내용과 핵심역량을 고려하여 구체화하였고, Big6 모형의 각 단계를 학생들이 직접 수행하는 탐구활동 중심으로 설계되었다, 구체적 활동은 환경 교과서 및 도서관과 정보생활 교과의 내용을 참고하여 제시하였으며, 내 용타당도 확보를 위하여 전문가의 의견 수렴을 통한 수정 과정을 거쳤다. 구안된 프로그램은 미래 환경교육에 SDGs의 확장성, 역량 중심, 디지털 정보활용능력 강화, 행동중심교육의 함의를 주고, 프로그램에 활용된 Big6 모형은 중학생의 미숙한 정보탐색 능력과 메타인지 기술을 보완하는 발판을 제공하며, 구성주의와 교육목표분류의 교육이론 원리가 담겨 교육적 의의를 지닌다. 또한, 교육과정 분석을 통해 SDGs를 학교 교육과정에 통합함으로써 SDGs 기반 ESD의 적용 가능성을 높였다. 결과적으로, 이 연구는 Big6 모형 기반의 체계적 탐구학습을 통해 중학교 환경교육에서 SDGs 중심 ESD를 효과적으로 내재화할 수 있는 실천적 교수, 학습 모델을 제시하였다. 이는 문헌 연구에 기반한 높은 이 론적 타당성과 현장 적용 가능성을 동시에 확보하고 있으며, 정보활용능력과 체계적 사고를 겸비한 지속가능한 사회의 주체를 양성하는 데 기여할 수 있다는 점에서 교육적 의의가 크다.

번역하기

지속가능발전(SD)은 경제, 사회, 환경의 균형을 통해 현세대의 필요를 충족하면서 미래 세대의 필요를 훼손하지 않는 범위의 지속가능성을 보장하는 개념이며, 이를 교육적으로 구현하는 지...

목차 (Table of Contents)