섀도잉(shadowing)이 한국어 학습자의 듣기 능력에 미치는 영향 = 중ㆍ고급 학습자를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 섀도잉이 한국어 중ㆍ고급 학습자의 듣기 능력에 미치는 영향을 조사하는 것이 목적이다. 이를 위하여 한국어 학습자 43명을 섀도잉 기법에 따라 두 개의 집단(섀도우 스키핑, 섀도우 리딩)으로 나눈 후 다시 한국어 숙달도에 따라 두 집단(고급과 중급)으로 나누었다. TOPIK 듣기 평가를 사전 시험과 사후 시험으로 사용하였고 그 사이 세 번에 걸쳐 섀도잉 수업(섀도우 스피킹, 섀도우리딩)을 진행하였다. 결과는 다음과 같다: (1) 모든 섀도잉 집단의 한국어 듣기 능력이 통계적으로 유의미하게 향상되었다; (2) 섀도잉은 한국어 숙달도가 높은 학습자들보다 한국어 숙달도가 낮은 학습자들에게 더 효과적이었다; (3) 섀도우스피킹과 섀도우 리딩이 듣기 능력 향상에 미치는 영향은 특별한 경향성을 보이지 않았다. 결론적으로, 본 연구는 섀도잉이 한국어 듣기 능력을 향상시키는 효과적인 교육 방법이 될 수 있음을 입증하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates the effects of shadowing on Korean learners’ listening comprehension. To meet the goal, 43 Korean learners were divided into two shadowing technique groups(shadow speaking and shadow reading group), and each group was divided again into two groups(advanced and intermediate) following TOPIK levels. The TOPIK listening tests were employed to evaluate participants’ listening ability in the first week and the last week. Shadowing techniques were applied for three times. The main results are as follows: (1) every group of shadowing revealed significant improvement on listening ability; (2) shadowing affected more strongly to intermediate learners than advanced learners; (3) there was no particular tendency between shadow speaking and shadow reading. In conclusion, this study proved that shadowing could be an effective teaching technique to improve Korean listening ability.

목차 (Table of Contents)

• [국문초록]
• 1. 서론
• 2. 섀도잉
• 3. 연구 방법
• 4. 연구 결과 및 논의
• 5. 결론
• Abstract
• 참고문헌

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