대학의 전공 영어강의 수강학생들의 영어학습동기 및 수업만족도 연구 = (A) study on English language motivation and satisfaction of the students attending in EMI

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학의 전공 영어강의 수강생들의 수강 이유를 파악하고, 영어 학습 동기와 수업 만족도를 분석하여 어떠한 영어 학습 동기 요소들이 수업만족도에 영향을 미치는지 밝히기 위해 실시되었다.이에 따른 연구 문제는 다음과 같다.첫째, 영어강의 수강생들의 수강 이유는 어떠한가?둘째, 영어강의 수강생들의 영어 학습 동기 및 수업만족도는 어떠한가?셋째, 영어강의 수강생들의 영어 학습 동기가 수업만족도에 미치는 영향은 어떠한가?연구문제를 해결하기 위하여 서울소재 Y대학, 서울소재 K대학, 원주소재 Y대학에서 영어강의를 수강하는 335명의 학생들을 대상으로 영어 학습 동기와 수업만족도에 관한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료의 통계처리로 SPSS Windows 12.0K를 사용하여 신뢰도 및 타당도 분석, 기술 통계 분석, 평균 비교 분석, 일원배치 분산 분석 및 사후 검정, 상관 분석, 중다 회귀분석을 하였다.이와 같은 연구방법을 통해 밝혀진 연구 결과는 다음과 같다.첫째, 영어강의 수강생들의 수강이유는 선택의 여지가 없거나(필수과목, 재수강, 시간표 조정 불가 등)와 절대평가 때문인 경우가 가장 많았다.둘째, 수강생들의 전반적인 영어 학습 동기는 중간 정도의 수준이었다. 여학생이 남학생보다 영어 학습 동기가 높았고, 2학년이 3학년보다, 4학년이 3학년보다, 인문·사회계열이 이·공 계열 보다 전체영어 학습 동기가 더 높았다. 또, 영어문화권 경험기간이 길수록 자신감이 높았으며, 영어 강의 수강 경험이 많을수록 영어에 대한 불안 수준이 낮았다. 자신의 영어실력이 높다고 인식한 학생일수록 전체적인 영어 학습 동기가 높았다. 그리고 수강생들의 영어강의 수업만족도는 전반적으로 약간 만족하는 수준이었다. 성별, 학년, 계열, 영어강의 경험에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 그러나 영어문화권 경험이 있는 학생들은 수업내용에 대한 만족도가 높았다. 또한 자신의 영어실력을 높게 인식한 학생일수록 수업에 대해 전반적으로 더 만족하였고, 특히 수업내용과 함께 수강하는 수강 동료에 대해 더 만족 하였다.셋째, 영어 학습 동기와 영어 강의 수업만족도는 관계가 있다. 영어 학습 동기가 수업만족도에 미치는 영향을 분석한 결과, 동기 요인 중 성취욕구, 미국인에 대한 태도, 영어에 대한 자신감, 도구적 동기, 계열이 수업만족도를 27.1% 설명하고 있는 것으로 나타났다. 또한 수업만족도에 영향을 미치는 변수는 성취욕구(β=.289), 미국인에 대한 태도(β=.207), 영어에 대한 자신감(β=.201), 도구적 동기(β=.117), 계열(β=.107)의 순서인 것으로 분석되었다.이상의 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.첫째, 외적인 요인들이 학생들의 영어 강의 수강 선택에 영향을 미치고 있다. 다양한 수업방식을 통해 학생들의 자발적인 참여의지와 내적 동기를 유발시킬 필요가 있다.둘째, 영어강의 수강생들의 영어 학습 동기는 중간 정도이다. 학생들의 영어 학습 동기를 높이기 위해 캠퍼스 내·외에서 지속적으로 영어문화를 제공하고, 자신감을 갖도록 돕는 교육적 지원이 요구된다. 또한 수강생들은 영어강의 수업에 대해 약간 만족한다. 보다 질 높은 영어강의를 위한 교수자 훈련 프로그램과 영어 실력이 부족한 학생들을 위한 영어강의 준비 프로그램, 보충수업, 조교 지원 등의 제도적 장치가 필요하다.셋째, 영어 학습 동기 요인 중 성취욕구, 미국인에 대한 태도, 영어에 대한 자신감, 도구적 동기, 계열은 영어 강의 수업만족도에 영향을 미친다. 교수자는 다양한 학습 장면을 제공하여 학생의 성취 욕구를 일으키고, 전공 지식뿐 아니라 미국문화에 대한 정보를 제공하여 문화속의 미국인에 대해 친근하게 다가갈 수 있도록 돕고, 수업 참여에 대한 피드백으로 학생들에게 자신감을 줄 필요가 있다.연구결과에 비추어 후속연구에서 고려되어야 할 점은 다음과 같다.첫째, 영어강의 수강생들 뿐 아니라 교수자들이 생각하는 영어강의의 효과성 및 개선해야 할 사항 등에 대한 후속 연구를 통해 영어강의의 발전에 관한 보다 균형 잡힌 접근이 필요하다. 둘째, 현재 영어강의를 수강하는 학생들을 대상으로 하는 단기적인 수업만족도 조사에서 나아가, 향후 학생들의 공부와 직업 현장에서 영어강의의 효과를 조사하는 종단 연구가 요구된다.