뇌교육을 활용하여 자신감과 발표력 향상을 위한 실행연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 학년 5 학생들의 자신감과 발표력을 향상시키기 위해서뇌교육을 활용한 실행연구이다. 연구자는 18년 동안 초등학교에 재직하면서 학업성취도와 상관없이 학생들의 자신감이 수업 중 발표 목소리와 매우 밀접하게관련되어 있음을 인식하였다.연구자는 2009년 5학년 학생들을 가르치게 되었는데, 의외로 5학년 학생들목소리가 작았고 3월초 학급실태를 파악하는 설문지를 통해 학생들이 자신감과 발표력이 부족하다는 사실을 발견하였다. 따라서 최근 뇌과학적원리와더불어 뇌를 잘 활용할 수 있는 방법을 제시하는 뇌교육을 활용하여 학생들의내면의 힘을 길러 자신감과 발표력 향상을 꾀하고자 연구를 시작하였다.연구는 2009년 3월부터 10월까지 8개월에 걸쳐 서울 S초등학교 5학년4반학생, 남23명, 여14명을 대상으로 하였다. 5학년에 적합한 뇌교육 프로그램을개발하여 1차, 2차, 3차에 걸쳐 ‘문제파악 및 계획→실행→관찰→반성’의 순환으로 실시하였다. 뇌교육프로그램은 학습분위기 조성, 건강한 몸, 행복한 마음,평화로운 정신 등 네 가지 영역으로 나누어 주제를 정하고 뇌교육프로그램 학습 모형을 구안하여 적용하였다. 연구결과는 연구자의 관찰과 누가 기록, 학생들의 일지, 참여관찰 및 심층면담, 설문지 등을 통하여 이루어졌다.1차․2차 뇌교육프로그램은 학생들의 건강과 집중력을 좋아지게 하였고 점차 자신감 향상에도 도움을 주었음을 나타내었다. 2차에서 부족한 발표력 향상을 위해 발표할 기회를 충분히 가질 수 있도록 실천한 3차 뇌교육프로그램적용 후 연구 전후를 비교한 결과 건강, 친구사랑, 긍정적인 생각, 자신감, 발표력 등 5개의 문항 모두에서 학생, 학부모, 연구자 모두 매우 긍정적인 변화를 나타냈다. 특히 학생들의 긍정적으로 생각하기와 자신감과 발표력이 괄목할만하게 향상된 것으로 나타났다.