한국 기독교교육학의 학사적 서지학적 고찰, 1945-2000 = (A) bibliographic and historical review of christian education in Korea, 1945-2000

국문 초록 (Abstract)

한국에서의 기독교교육학은 1960년대를 기점으로 학문으로 연구되기 시작하였다. 이전에도 기독교교육은 있었으나 그것을 평가하고 분석할 수 있는 학문적인 토대는 형성되지 않았다. 한국의 기독교교육은 교회중심으로 연구되어 오면서 기독교교육학의 독자성을 획득하기보다는 신학의 응용학문으로 인식되어 왔다. 그러나 최근에는 기독교교육학의 정체성에 대한 질문이 제기되고 있으며 기독교교육학의 학문성을 정립하려는 시도가 일어나고 있다.
이러한 배경에서 본 논문은 기독교교육학의 학문성 정립을 위하여 한국 기독교교육학의 역사를 문헌을 통하여 고찰하여야 한다는 필요성에서 시작하였다. 한국 기독교교육학의 학사적 서지학적 고찰을 통하여 과거의 기독교교육학에 대한 성찰과 함께 앞으로의 한국 기독교교육학의 방향을 모색하는 것에 연구의 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구는 다음과 같이 구성되었다.
첫째, 기독교교육학에 있어서의 학문성에 대하여 살펴보았다. 일반적으로 논하는 학문의 조건 속에서 기독교교육이 갖추어야 할 조건과 기독교교육학의 학문성 정립의 필요성을 논의하였다.
둘째, 한국 기독교교육학의 역사적 고찰로서 한국의 기독교교육학의 흐름을 학문의 내적인 조건과 외적인 조건을 중심으로 구분하여 해방이후에서 1959년까지를 전학문기, 1960년부터 1970년까지를 도입기, 1971년부터 1984년까지를 형성기, 그리고 1985년부터 2000까지를 발전기로 나누어 고찰하였다.
셋째, 한국 기독교교육학의 학사적 서지학적 연구로서 기독교교육학 연구 문헌들을 전학문기, 도입기, 형성기, 발전기로 나누어 각 시대의 연구의 특성과 동향을 파악하였다. 이를 위하여 단행본은 대표적인 개론서와 연구서를 중심으로 연구의 특성을 파악하였으며 학술지 기재논문과 석박사 학위논문을 중심으로 연구논문은 기독교교육철학, 기독교교육사. 기독교교육방법, 기독교교육과정, 기독교교육행정으로 나누어 연구의 영역별로 연구의 동향을 살펴보았다.
셋째, 기독교교육학 관련 문헌목록을 문헌형태별로 단행본, 학술지 개재 논문, 석박사 학위논문 순으로 분류하고 각각을 연대별로 배열하여 기독교교육학을 공부하는 이에게 도움을 주고자 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In Korea, Christian education started to be studied sometime around in the '60s as a branch of learning. Even though Christian education had existed before, there actually had been no academic ground on which it could be built firmly. Specifically, studies on Korean Christian education have been led primarily by churches, and it's actually viewed as an applied field of theology, rather than as an independent one. In recent days, however, a question about the identity of Christian education arises, triggering the attempt to establish the academic system of Christian education.
Now that there has been a need to take a look at the history of Christian education in Korea to build its academic system as a branch of learning, the purpose of this study was to make a historical and bibliographic review of Korean Christian education to look back on our past and determine some of the right future direction for it. For that purpose, this study was unfolded in the following procedure.
First, the academic characteristics of Christian education was discussed. What qualities Christian education should have to meet the general requirement s of learning and why it should be academically established were discussed.
Second, the history of Korean Christian education was described, focusing on the internal and external conditions for its being a branch of learning. The history was divided into the pre-learning period from the 8·15 Liberation to 1959, the introductory period from 1960 to 1970, the formative period from 1971 to 1984, and the developmental period from 1985 to 2000.
Third, to make a historical and bibliographic research on the Korean Christian education, its literature was classified according to the above-mentioned periods, and the features and trend of studies in each period were explained, after surveying the introductory books, research reports, articles, theses, and dissertations. In particular, the theses and dissertations were classified into Christian educational philosophy, Christian education history, Christian education methodology, Christian curriculum and Christian educational administration, and the trend of studies in individual areas were examined.
Third, the bibliography on Christian education were sorted out into books, articles and theses including dissertations, and then put in order by year to be informative to those who want to study Christian education.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 표차례 = ⅲ
• 국문요약 = ⅳ
• 제1장 서론 = 1
• 1.연구의 필요성과 내용 = 1
• 2.연구의 방법 = 2
• 3.연구의 한계 = 3
• 제2장 학문성 정립의 필요성 = 4
• 1.기독교교육학의 학문성 = 4
• 2.기독교교육학 정립의 필요성 = 12
• 제3장 역사적 고찰 = 19
• 1.전학문기(1945-1960) = 21
• 2.도입기(1960-1970) = 24
• 3.형성기(1971-1984) = 26
• 4.발전기(1985-현재) = 28
• 5.종합적 논의 = 30
• 제4장 학사적 서지학적 연구 = 32
• 1.전학문기(1945-1960) = 35
• 가. 연구의 특징 = 35
• 나. 문헌 분석 = 36
• 2.도입기(1960-1970) = 39
• 가. 연구의 특징 = 39
• 나. 문헌 분석 = 40
• 3.형성기(1971-1984) = 51
• 가. 연구의 특징 = 51
• 나. 문헌 분석 = 53
• 4.발전기(1985-현재) = 69
• 가. 연구의 특징 = 69
• 나. 문헌 분석 = 70
• 5.종합적 논의 = 88
• 제5장 결론 = 92
• 1. 요약 = 92
• 2. 결론 및 제언 = 93
• (부록) 한국 기독교교육학관련 문헌목록 = 96
• 1. 단행본 = 96
• 2. 학술지 논문 = 112
• 3. 석박사 학위 논문 = 132
• 참고문헌 = 209
• ABSTRACT = 214