동화를 통한 동작 표현활동이 유아의 창의성 및 언어표현력에 미치는 효과 = The effects of Fairy Tales Acting on Young Children's Creativity and Language Expression Abilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동화를 듣고 동작으로 표현해 보는 활동이 유아의 창의성 및 언어표현력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다.
이에 따른 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
1. 동화를 통한 동작 표현 활동은 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
2. 동화를 통한 동작표현활동은 유아의 언어표현력에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
연구 대상은 전라남도 광양에 위치한 J초등학교 병설유치원 만5세 유아 44명이었다. 본 연구는 전경원(1995)이 개발한 「유아용 종합 창의성검사, KEDI-WISC 지능 검사 중 언어성 검사, 그리고 Gardner(1990)가 제작한 Expressive One-word Picture Vocabulary Test를 연구도구로 선정하여 창의성과 언어표현력 검사를 실시하였다.
실험집단은 소집단별로 동화를 들려주고 동화를 듣고 동화 속에 나오는 인물의 특징, 얼굴표정을 동작으로 표현해보는 활동을 실시하였으며, 통제집단은 교사가 동화를 들려주고 동화의 내용을 회상해보게 하였다.
실험처치는 7주 동안 실시하였고, 동화를 통한 동작표현활동이 창의성 및 언어표현력에 미치는 효과를 알아보기 위해 집단간 사전, 사후검사의 점수를 t-검증하여 분석하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아들이 동화를 듣고 동작으로 표현해 보았던 실험집단이 동화를 듣기만한 통제집단보다 창의성에서 더 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다. 또한, 창의성의 하위영역인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력 영역에서도 실험집단이 통제집단보다 더 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다.
둘째, 유아들이 동화를 듣고 동작으로 표현해 보았던 실험집단이 동화를 듣기만한 통제집단보다 언어표현력에서 더 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다.
결과적으로 이러한 본 연구의 결과는 실험처치인 동화를 듣고 동작으로 표현해 보는 활동은 유아의 창의성 증진과 언어 표현력에 효과가 있음을 시사한다 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was to find out the effect of fairy tales acting-out activity on young children's creativity and language expression abilities.
The detailed research questions of this study were as follows:
1. What kind of effect does fairy tales acting have on young children's creativity abilities?
2. What kind of effect does fairy tales acting have on young children's language expression abilities?
In order to investigate the above, 44 children, 5 years of age, who attend J-kindergarten in Kwang Yang were divided into two groups; the experimental group and the control group.
The Comprehensive Creativity test designed by Jeon KyungWon(1995) was used to measure creativity and the KEDI - WISC(Korea Educational Development Institute - Wechsler Intelligence Scale for Children) was used to measure intelligence as pretest. The EOWPVT-R(Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Revised) designed by Gardner(l990) was used as posttest.
The experimental group listened and acted out fairy tales, and the control group listened to the fairy tales by thinking to themselves.
The experimental method was carried out for seven weeks and t-test was used to analyze the data.
The result of this study was as follows:
Firstly, the creativity of children who acted out fairy tales was significantly higher than that of the children who listened to the fairy tales told by teacher.
And The experimental group obtained significantly higher score than control group did in the low-ranking field of creativity: fluency, flexibility, originality and imagination.
Secondly, the language expression competency of children who acted out fairy tales was significantly higher than that of the children who listened to the fairy tales told by teacher.
As the result of this study, fairy tales acting has an effect on development of creativity and language expression abilities to the young children.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• <국문 초록> = iv
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 3
• C. 용어의 정의 = 4
• D. 연구의 제한점 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• A. 창의성 = 5
• 1. 창의성의 개념 = 5
• 2. 창의성의 증진방법 = 7
• B. 언어표현력 = 9
• C. 동화의 표상활동 = 12
• 1. 동화 표상활동의 교육적 의의 = 12
• 2. 동화 표상활동의 방법 = 14
• 3. 동작표현활동과 창의성 및 언어표현력과의 관계 = 16
• III. 연구방법 = 19
• A. 연구대상 = 19
• B. 연구도구 = 19
• 1. 창의성검사 = 19
• 2. 언어표현력 검사 = 22
• C. 연구절차 = 23
• 1. 예비검사 = 23
• 2. 예비실험 = 24
• 3. 사전검사 = 24
• 4. 실험처치 = 25
• 5. 사후검사 = 30
• D. 자료처리 = 30
• IV. 연구결과 및 해석 = 31
• A. 동화를 통한 동작표현활동이 유아의 창의성에 미치는 효과 = 31
• 1. 유창성 영역에 대한 집단간 점수 비교 = 32
• 2. 융통성 영역에 대한 집단간 점수 비교 = 33
• 3. 독창성 영역에 대한 집단간 점수 비교 = 35
• 4. 상상력 영역에 대한 집단간 점수 비교 = 36
• B. 동화를 통한 동작표현활동이 유아의 언어표현력에 미치는 효과 = 37
• V. 논의 및 결론 = 40
• A. 요약 = 40
• B. 논의 및 결론 = 41
• C. 제언 = 42
• 참고문헌 = 43
• = 47
• <부록> = 49