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      KCI등재

      청소년의 신체활동에 따른 참여행동과 친사회적 행동의 관계 = The Analysis of Youth's Physical Activity Participation action and Pro-social behavior

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      https://www.riss.kr/link?id=A104502296

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The objective is to analyze the youth's physical activities and participation action and pro-social behavior. The objective of research 198 youth's in the middle school in Seoul were selected. For measuring tools, 23 questions used by Kim(2016) was used in the sector of participation action and the measure tools, 25 questions used by Jung(2014) was used in the sector of pro-social behavior. The reliability coefficient of the above measuring tool was found to be in the distribution of .75~85. For procedure of investigation to the research directly visited relevant and site to retrieve the question paper responded in the method of self-preparation. Then, they were analyzed by Ancova and regression analysis. The result drawn through this procedure is as follows. First, after-school physical activity groups of the physical activity participation form is for the attitude, subjective norm and pro-social behavior is high. Second, affects(+) physical activity participation degree(frequency/intensity) is attitude, subjective norm, and pro-social behavior. Third, affects(+) attitude and subjective norm is pro-social behavior.
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      The objective is to analyze the youth's physical activities and participation action and pro-social behavior. The objective of research 198 youth's in the middle school in Seoul were selected. For measuring tools, 23 questions used by Kim(2016) was us...

      The objective is to analyze the youth's physical activities and participation action and pro-social behavior. The objective of research 198 youth's in the middle school in Seoul were selected. For measuring tools, 23 questions used by Kim(2016) was used in the sector of participation action and the measure tools, 25 questions used by Jung(2014) was used in the sector of pro-social behavior. The reliability coefficient of the above measuring tool was found to be in the distribution of .75~85. For procedure of investigation to the research directly visited relevant and site to retrieve the question paper responded in the method of self-preparation. Then, they were analyzed by Ancova and regression analysis. The result drawn through this procedure is as follows. First, after-school physical activity groups of the physical activity participation form is for the attitude, subjective norm and pro-social behavior is high. Second, affects(+) physical activity participation degree(frequency/intensity) is attitude, subjective norm, and pro-social behavior. Third, affects(+) attitude and subjective norm is pro-social behavior.

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      국문 초록 (Abstract)

      이 연구는 청소년을 대상으로 신체활동 효과에 따른 참여행동과 친사회적 행동을 분석하여 청소년의 신체활동 효과성을 검증하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 검증하기 위한 연구대상은 서울시에 거주하는 남녀 중학생 총 198명을 무선으로 표본추출 하였다. 먼저, 측정도구의 참여행동(개인태도, 주관적규범)은 김도영(2016)이 사용한 척도를 사용하였으며, 친사회적 행동(배려성, 공감성, 협동성)은 정연우(2014)가 사용한 척도를 사용하였다. 전체 설문구성은 5점 리커트(Likert)척도이며, 신뢰도계수인 내적합치도는 .75~.85이다. 조사절차는 자기평가기입법으로 완성된 설문지를 회수하여 검증을 마친후 상관분석, 공변량분석과 회귀분석 등을 통해 분석하였다. 이러한 과정을거쳐 도출된 결과는, 첫째, 청소년의 신체활동 참여형태의 방과 후 체육활동에 참여하는 집단은 그렇지 않은 집단보다 참여행동의 개인태도와 주관적 규범의 평균이 높으며, 친사회적 행동의 배려성, 공감성과 협동성 등의 평균이높은 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 신체활동 참여정도의 참여빈도는 참여 행동의 개인태도에 정적인 영향을 미치며 참여강도는 참여행동의 주관적규범에 정적인 영향을 미친다, 또한 참여빈도가 많을수록 친사회적 행동의 공감성과 협동성이 높으며, 참여강도가 높을수록 친사회적 행동의 배려성에정적인 영향을 미친다. 셋째, 참여행동의 개인태도는 친사회적 행동의 배려성, 공감성과 협동성에 정적인 영향을 미치며, 참여행동의 주관적 규범은 공감성과 협동성에 영향을 미친다.
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      이 연구는 청소년을 대상으로 신체활동 효과에 따른 참여행동과 친사회적 행동을 분석하여 청소년의 신체활동 효과성을 검증하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 검증하기 위한 연구대상은 ...

      이 연구는 청소년을 대상으로 신체활동 효과에 따른 참여행동과 친사회적 행동을 분석하여 청소년의 신체활동 효과성을 검증하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 검증하기 위한 연구대상은 서울시에 거주하는 남녀 중학생 총 198명을 무선으로 표본추출 하였다. 먼저, 측정도구의 참여행동(개인태도, 주관적규범)은 김도영(2016)이 사용한 척도를 사용하였으며, 친사회적 행동(배려성, 공감성, 협동성)은 정연우(2014)가 사용한 척도를 사용하였다. 전체 설문구성은 5점 리커트(Likert)척도이며, 신뢰도계수인 내적합치도는 .75~.85이다. 조사절차는 자기평가기입법으로 완성된 설문지를 회수하여 검증을 마친후 상관분석, 공변량분석과 회귀분석 등을 통해 분석하였다. 이러한 과정을거쳐 도출된 결과는, 첫째, 청소년의 신체활동 참여형태의 방과 후 체육활동에 참여하는 집단은 그렇지 않은 집단보다 참여행동의 개인태도와 주관적 규범의 평균이 높으며, 친사회적 행동의 배려성, 공감성과 협동성 등의 평균이높은 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 신체활동 참여정도의 참여빈도는 참여 행동의 개인태도에 정적인 영향을 미치며 참여강도는 참여행동의 주관적규범에 정적인 영향을 미친다, 또한 참여빈도가 많을수록 친사회적 행동의 공감성과 협동성이 높으며, 참여강도가 높을수록 친사회적 행동의 배려성에정적인 영향을 미친다. 셋째, 참여행동의 개인태도는 친사회적 행동의 배려성, 공감성과 협동성에 정적인 영향을 미치며, 참여행동의 주관적 규범은 공감성과 협동성에 영향을 미친다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 오인환, "한국 청소년의 신체활동과 사회경제적 변수와의 관련성" 서울대학교 보건대학원 2009

      2 문윤제, "초등학생의 신체활동 참여 예측을 위한 계획된 행동이론의 적용" 한국초등체육학회 14 (14): 133-143, 2008

      3 박경애, "초등학생의 건강관련체력과 운동행동변화단계에 따른 자기효능감과 신체적 자기개념의 인지분석" 경기대학교 대학원 2010

      4 김남경, "청소년활동 참여행동 예측모형 검증" 중앙대학교대학원 2002

      5 김도영, "청소년활동 참여행동 예측모형 검증" 중앙대학교대학원 2016

      6 정연우, "청소년의 친사회적행동에 관한연구 : 동기, 도움행동의 심리적 경험 공감을중심으로" 강남대학교 대학원 2014

      7 박서영, "청소년의 정서 및 개인주의-집단주의 문화성향과 친사회적 행동간의 관계" 이화여자대학교 대학원 2012

      8 이수봉, "청소년의 자원봉사활동 경험과 참여 동기가 친사회적 행동에 미치는 영향" 대구한의대학교 대학원 2013

      9 장진우, "청소년의 스포츠활동 참여와 자아정체감, 공동체의식 및 사회적응의 관계" 강릉대학교 대학원 2005

      10 지명근, "청소년의 스포츠활동 참여와 스마트폰중독, 감성지능, 인지적 유연성 및 반사회적 경향성의 구조적 관계" 단국대학교 대학원 2015

      11 송용성, "청소년의 스포츠활동 참여가 정신건강과 일탈행동에 미치는 영향" 조선대학교 대학원 2005

      12 이규한, "청소년의 스포츠 참여와 사회성의 관계" 한국교원대학교 교육대학원 2004

      13 한선아, "청소년의 방과 후 학교 스포츠 활동 참여재미와 친사회적 행동 및 자아존중감의 관계" 경북대학교 교육대학원 2010

      14 구본행, "청소년의 레크리에이션활동 참여정도와 도덕성 및 사회적 관계에 관한 연구" 명지대학교 대학원 2002

      15 이승미, "청소년의 개인, 가족, 친구 및 학교 변인이 친사회적 행동에 미치는 영향" 동아대학교 대학원 2007

      16 연문희, "청소년 이해와 지도" 창학사 1983

      17 김하나, "중학생들의 체육 수업참여와 타 교과 학습태도와의 관계" 국민대학교 교육대학원 2006

      18 정호은, "인터넷 게임중독 학생의 스포츠활동 참여 효과" 중앙대학교 대학원 2013

      19 염태경, "운동참여가 청소년의 사회성 발달 및 정신건강에 미치는 영향" 성균관대학교 교육대학원 2010

      20 최용주, "운동참가가정서변화에미치는영향" 8 (8): 57-68, 1997

      21 최영진, "심리학" 박영사 1972

      22 김자영, "신체활동과 정신건강과의 관계 : 국민건강영양조사" 서울대학교 보건대학원 2010

      23 사상순, "신체활동 프로그램이 청소년의 여가 선용 및 도덕성에 미치는 영향" 조선대학교 대학원 2006

      24 김윤희, "소비자의 재활용 태도 및 행동의 이해-제안모형과 경쟁모형의 적용-" 한국정부학회 19 (19): 501-525, 2007

      25 이학권, "성인들의 신체활동과 건강관련 삶의 질을 예측하기 위한 심리적 변인들의 통합적 접근" 성균관대학교 대학원 2012

      26 최종술, "사회복지사의 문화적 다양성 행동에 관한 연구 : 계획된 행동이론을 중심으로" 위덕대학교 대학원 2013

      27 김진호, "국제청소년성취포상제 활동경험이 청소년의 자기주도성에 미치는 영향" 미래를 여는 청소년학회 10 (10): 1-18, 2013

      28 권세정, "골프 참여행동의 통합적 결정요인분석" 중앙대학교 대학원 2007

      29 윤설민, "계획행동이론의 확장을 통한 모험적 여가활동 추구 관광객의 행동지속성에 관한 연구 : 플로우(Flow), 애착도, 과거행동의 역할 탐색을 중심으로" 경희대학교 대학원 2010

      30 고대영, "계획행동이론을 적용한 외식소비자의 건강메뉴 구매의도에 관한 연구 : 패밀리 레스토랑을 중심으로" 세종대학교 대학원 2012

      31 김동규, "現代 휴머니즘을 中心으로한 體育, 스포츠의 本質 및 目標 設定에 관한 연구" 韓國體育大學校 大學院 1992

      32 Scanlan T. K., "Motivation in sport and excise" Kinetics 199-215, 1992

      33 박중길, "K-12 무용교육과정 개념틀 개발" 고려대학교 대학원 2002

      34 Hellison, D. R., "Humanistic Physically Education" Prentice-Hall Inc 1973

      35 Cratty B. J., "Educational Games for Physically Handicapped Children" Love Publishing Co 1972

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      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-01-01 평가 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
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      2016 1.03 1.03 1
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.99 0.98 0.895 0.19
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