국립대학 행정직원의 역량 요구 분석 : H대학의 6급 이하 실무집행계층을 대상으로 = An Analysis of Competency Development Needs for National Universities’ Administrative Staffs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국립대학 행정직원을 대상으로 선행연구에서 제시된 역량모델을 적용하여 그들에게 요구되는 역량과 그 우선순위를 분석하는 것을 목적으로 하고 있다. 5급 이상의 관리층을 대상으로 한 기존 연구들과 달리 6급 이하의 실무집행계층을 대상으로 중부권 소재 중소규모의 한 국립대학에 역량모델을 적용한 기초 사례연구의 성격을 띠고 있다. 공통역량, 리더십역량, 직무역량의 3가지 역량군 13개 하위역량에 대하여 중요(필요)수준과 현재수준에 대한 대응표본 t검정과 보리치(Borich) 요구도, The Locus for Focus 모델 적용을 통해 나타난 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 각 역량에 대한 요구도를 살펴본 결과 3가지 역량군 13개 하위역량 모두에 대해 행정직원들이 인식하고 있는 중요(필요)수준과 현재수준 사이에는 해소해야 할 격차가 존재하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 각 역량에 대해 요구의 우선순위를 분석한 결과 성별이나 직군, 근무경력과 같은 개인별 특성에 따라 그 우선순위가 각각 상이한 것으로 나타났다. 셋째, 기존 선행연구에서 국립대학의 계장급 이상의 관리자에게 변화관리 역량이나 기획력에 대한 요구가 가장 높게 나타나는데 비
해 6급 이하의 실무집행계층에 대해서는 전문가 의식이나 의사소통과 같은 역량이 가장 우선적으로 요구됨을 보여 주고 있다. 이와 같은 분석결과는 국립대학의 6급 이하 실무집행계층의 경우 다양한 개인별 특성을 반영하여 역량을 제고하기 위한 노력이 요구됨을 보여 주는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the needs of competency development for the administrative staffs of national universities. A survey was conducted to investigate the competency gaps between ‘what is’ and ‘what should be’. Based on the previous research findings, the competencies were categorized into 3 competency groups of common competencies, leadership competencies, and job competencies and their 13 sub-competencies. The results of analysis through t-test, Borich need assessment model and the Locus for Focus Model are as follows. First, the statistically meaningful gaps were identified between the competencies of ‘what is’ and ‘what should be’ for all of the 13 sub-competencies. Second, the highest priority of competency development were differentiated by sex, employment-status and job-career of the administrative staffs. In order to promote the
competency levels of national universities’ administrative staffs, based on these findings, this study suggested to consider diversity of personal characteristics of administrative staffs in terms of demographic characteristics, job status/ranks, and so on.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 분석 결과
• Ⅴ. 결론 및 제언

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