환경교육을 위한 학교전체적 접근의 운영 분석과 제안 = 환경교육 관련 초등 연구학교 · 시범학교를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교 환경교육시범학교, 에너지절약정책연구학교, 학교숲모델학교를 대상으로 학교전체적 접근의 운영 평가를 통하여 학교전체적 접근의 운영현황 및 문제점을 분석하고, 발전방안을 모색하는 것이다. 이를 위하여 학교전체적 접근의 운영평가를 위한 핵심평가 영역과 평가 요소를 도출하여 운영 평가틀을 구성하였으며, 평가틀에 근거하여 연구학교의 운영현황과 문제점 등을 종합적으로 분석하고 학교전체적 접근의 발전방안을 제시하였다. 분석 결과, 목표설정 영역에서 개별 학교의 운영 목표는 연구학교 운영의 목적과 환경교육의 목표를 달성하기에 적절한 방식으로 제시되었다. 교수․학습과정 영역에서 학습자 스스로 환경을 위한 의사결정과실천에 참여하는 학습자 중심의 교수․학습 측면이 미흡한 것으로 나타났다. 또한 학교경영과 조직 영역에서 학생, 학부모, 지역인사 등이 참여하는 연구학교 운영위원회 등이 조직되지 않은 다수 경우를 확인하였다. 지속성과 확산 영역에서는 연구학교 운영 중에 조성한 물적․인적 인프라를 중심으로 개발한 환경교육 프로그램 등이 일부 활용되고 있었으나, 운영 자료 등에 대한 외부주체의 접근성은 부족하였다. 분석 결과를 바탕으로 학교전체적 접근의 발전 방안과 운영체계 등을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the operations of the whole school approach for environmental education through evaluating the implementation of three model school types at elementary level: Environmental Education Model Schools, Energy Conservation Model Schools, and School Forest Model Schools. For this purpose, a school evaluation framework was developed with key assessment areas and components of the whole school approach for environmental education. Based on the framework, analysis was conducted for current status, characteristics, strength and weakness in three types of model schools. The results of analysis show that the operational objectives of individual schools were adequate to achieve the objectives of model schools and in line with the goals of environmental education. The teaching and learning processes that allow students to voluntarily participate in making decisions for the environment and practices were insufficient. In area of school management and organization, most school committees for energy conservation model schools and environmental education model schools were organized without students, parents, or local residents. In the area of continuity and diffusion, some information for operations has been shared through human networks made in the model schools. But in most cases, the lack of accessibility to the operating programs and outcomes was apparent. Suggestions for further development of the whole school approach were sought upon the analysis of model school operations.

목차 (Table of Contents)

• ABSTRACT
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 고찰
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 영역별 분석 결과
• Ⅴ. 환경교육을 위한 학교전체적 접근의 발전 방안
• Ⅵ. 결론 및 제언
• Ⅶ. 국문 초록
• 참고문헌

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