학교생태감사기법을 활용한 지속가능한 학교 숲 가꾸기 운동 활성화 방안 연구 = (A) Study on the activation strategy of school forest movement through the school Eco-Audit system

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학교에서 지속가능한 ‘학교 숲 가꾸기 운동’ 활성화 방안을 강구하기 위하여 학교생태감사제도를 활용하여 인천 지역 학교 숲 가꾸기 시범학교의 운영 현황 및 문제점을 분석·도출하고, 개선 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다.
이를 위해 학교 생태 감사 기법을 이용하여 우리나라 학교 숲 가꾸기 시범학교의 운영 사례를 분석하고 학교 생태감사 제도 도입을 통한 지속가능한 학교 숲 가꾸기 활성화 방안을 제시하였다.
연구 방법은 학교 숲 가꾸기 시범학교를 지자체 지원 중심, 사회단체(생명의 숲) 지원 중심, 복합형의 3가지로 범주화하고, 범주별로 3학교씩 선정하여 총 9개교(인천 K초교, C초교, KS초교 등)를 대상으로 하여 문헌조사, 면담 및 설문조사를 실시하였다.
학교 숲 가꾸기 운동 시범학교 운영 사례를 분석하기 위한 분석 도구로는 남영숙(2004)의 연구에서 제시하고 있는 생태감사제도의 도입을 위한 고려 사항을 근거로 개발한 분석도구를 이용하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 학교 숲 가꾸기 운동 시범학교 운영 목적은 단기적이며, 교육적, 사회적, 환경적 목적이 포괄적으로 균형 있게 반영되지 못했다.
둘째, 내부 및 외부 구성원의 적극성이 참여가 부족하여 공감대를 지역사회로 이끌어내어 확장시키는데 한계점을 드러내고 있다.
셋째, 복합형이나 생명의 숲 지정 시범학교들은 시범학교 기간 동안에 지원체계에 따른 주기적, 객관적, 체계적인 운영 절차를 갖추고 있었으나, 지자체 중심의 시범학교의 예산 집행의 문제로 주기적, 객관적, 체계적 운영 절차는 부족했다.
넷째, 생명의 숲 지원 중심 시범학교나 복합형 시범학교의 경우에는 협의회가 구성되나 내부 구성원의 참여도는 낮았던 반면, 지자체 지원 중심의 시범학교의 경우 기간이 너무 짧아 위원회 구성의 필요성을 느끼지 못하는 경우가 많았다.
다섯째, 교육 내용과 방법은 유형별 연구 대상 학교가 조성계획 단계와 조성단계에서의 아동참여 보다는 조성 이후 이벤트성의 행사 참여가 많았고, 아동들의 참여와 의견반영 정도도 매우 낮았다.
여섯째, 모든 유형의 연구대상학교에서 관리 예산의 부족 문제를 느끼고 있었으며, 시범학교 운영 결과를 바탕으로 한 연구시범학교 이후의 일반화가 부족하였다.
위의 분석결과를 토대로 하여 활성화 방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학교 숲 가꾸기 조성전과 조성과정 중의 관련 교육 프로그램을 많이 개발하여 전 과정에서 의사결정의 기회를 제공하여야 한다. 또한, 학생들과 지역 주민들의 능동적이고 자발적인 참여를 위해 학교 숲 가꾸기 운영위원회(가칭)의 모든 활동에 학생, 교사, 지역사회 주민 및 학부모가 동등한 입장에서 참여할 수 있도록 하며, 역할 분담을 통해 구성원이 책임감을 갖고 조직적으로 활동할 수 있게 해야 한다.
둘째, 학교생태감사는 학생들로 하여금 자기 주도적 탐구 활동을 통하여 학교생활 및 활동이 옥외 공간 환경에 미치는 영향을 객관적, 체계적, 주기적으로 전 과정을 분석하고 관리할 수 있도록 해야 한다.
셋째, 학교 교육 과정에 학교 숲 가꾸기 교육활동 계획을 포함하여 환경적, 교육적 효과를 일반화하여 확대 적용할 수 있는 시스템을 마련해야 한다.
넷째, 생명의 숲 시범학교의 전문가 지원체제 도입이 필요하며, 전체 지원 예산 중 일부를 사후 관리 및 유지비용으로 책정하여 지원한다든가, 사후 별도의 지원을 통해 지속가능한 학교 숲 가꾸기 운동의 효과가 심화 확산되어 갈 수 있도록 해야 한다.
본 연구를 통해 지속가능발전교육론인 학교생태감사기법을 활용하여 지속가능한 학교 숲 가꾸기 운동의 구체적 방향을 제시함으로써 학생들에게는 자기주도적 학습을 통해 주변환경문제를 해결할 수 있는 의사결정력과 태도를 기를 수 있으며 학교는 체계적, 주기적, 객관적인 학교 숲 조성과정을 통해 생태적 개선효과와 자기진단체제를 갖출 수 있는 방향을 모색할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to devise an effective plan for a sustainable school forest movement by applying a school Eco-audit System. This study was performed through literature reviews and through an analysis of case studies.
This study analyzed school forest movement models according to the three core areas of eco-audit such as the School Administration System, teaching-learning methods, and ecological policies.
The result of the study is as follows.
Firstly, according to the analysis of school administration systems for forest education programs, the participation of school staffs was very low, and the democratic decision-making system was unsatisfactory.
Secondly, according to the analysis of the teaching-learning method, the program was mainly managed by a teacher-oriented method rather than a learner-oriented one. The effect on the education of a School Forest Program has seen an improvement in the cognitive area, but was insufficient in the affective area.
Thirdly, with regards to the ecological policies, the practical School Forest Movement effect in schools is unsatisfactory, and shows the difficulty of continuing application of the program.
Consequently, it is desirable to integrate the School Forest Program with the Eco-audit System for sustainable school Forest movement in schools. Implementation of the school forest eco-audit system in schools for the Sustainable Development Education as a teaching-learning method could achieve an extended effect for the earth's environmental conservation.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅲ
• 그림목차 = ⅴ
• 논문요약 = ⅵ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 배경 및 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 및 내용 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 지속가능발전교육 = 6
• 2. 지속가능한 학교 숲 가꾸기 운동 = 7
• 3. 학교생태감사기법을 활용한 지속가능한 학교 숲 가꾸기 운동 = 22
• Ⅲ. 연구방법 및 설계 = 31
• 1. 연구 대상 = 31
• 2. 연구 방법 = 32
• 3. 분석 도구 = 33
• 4. 통계 처리 = 34
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 35
• 1. 학교 숲 가꾸기 운동 시범학교 분석 결과 = 35
• 2. 학교생태감사기법을 활용한 지속가능한 학교 숲 가꾸기 활성화 방안 = 46
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 53
• 1. 결론 = 53
• 2. 제언 = 55
• 참고문헌 = 57
• ABSTRACT = 59
• 부록 = 61