만 4세 유아의 성별에 따른 놀이성과 또래 유능성의 관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the differences of playfulness by gender, the differences of peer competence in accordance with gender, the relationship between playfulness and peer competence, and the gender differences in the relationship between playfulness and peer competence of 4 years old. The subjects of this study were 193 boys and 200 girls with a total of 393 children. They were living in Taegu and going to kindergarten or child care center. To measure the children's playfulness, the Kim's(2001) revision of Barnett's(1991) Children's Palyfulness Scale(CPS) was used. And as a measure of peer competence, the Peer Competence Scale(Park & Lee, 2001) was used. The analyses of data were done with mean, standard deviation, and t-test, Pearson correlation and z-test.
The findings of this study were as follows:
First, there were no significant gender differences in children's playfulness. But girls were significantly higher than boys in the cognitive spontaneity, a subarea of playfulness. Secondly, there were significant gender differences in peer competence. And girls were significantly higher than boys in the leadership, a subarea of peer competence. Thirdly, there were significantly positive relationship between young children's playfulness and peer competence. And there found gender significant differences in the relationship between young children's playfulness and peer competence.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 만 4세 유아를 대상으로 성별에 따른 놀이성의 차이, 성별에 따른 또래 유능성의 차이, 성별에 따른 놀이성과 또래 유능성의 관계와 그 관계의 남녀 집단 간의 차이를 알아보는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 대구광역시에 위치한 18개 유아교육기관의 28학급에 재원 중인 만 4세 남아 193명, 여아 200명의 총 393명을 대상으로 하였다. 유아의 놀이성은 Barnett(1991)이 제작한 Child Playfulness Scale(CPS)을 유애열(1994)이 번안하고 김미숙(2001)이 수정?보완한 ‘유아 놀이성 척도’로 측정하였고, 유아의 또래 유능성은 박주희와 이은해(2001)가 취학 전 아동을 대상으로 개발한 또래 유능성 척도로 측정하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 12.0K 프로그램을 이용하여 유아의 놀이성과 또래 유능성의 성별 차이를 알아보기 위해서 평균, 표준편차, t-test를 실시하고 남아와 여아의 놀이성과 또래유능성의 각각 하위요인간의 상관관계를 산출하기 위해서 Pearson의 상관계수를 산출 한 뒤 이를 Fisher Z값으로 전환하여 유아의 놀이성과 또래 유능성의 상관관계의 차이를 구하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 만 4세 성별에 따른 유아의 놀이성은 전체적으로 차이가 없으나 인지적 자발성만이 여아가 높게 나타났다. 둘째, 만 4세 성별에 따른 유아의 또래 유능성은 전체적으로 여아가 높고 특히, 주도성에서 여아가 높게 나타났다. 셋째, 만 4세 유아의 성별에 따른 놀이성과 또래 유능성의 관계에서 남아, 여아 모두 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며 유아의 놀이성과 또래 유능성과의 관계의 남녀 집단 간 차이가 유의미하게 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 유아의 놀이성 = 8
• 2. 유아의 또래 유능성 = 15
• 3. 유아의 놀이성과 또래 유능성 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 측정도구 = 24
• 3. 연구절차 = 26
• 4. 자료처리 = 27
• Ⅳ. 연구결과 = 28
• 1. 유아의 성별에 따른 놀이성의 차이 = 28
• 2. 유아의 성별에 따른 또래 유능성의 차이 = 29
• 3. 유아의 성별에 따른 놀이성과 또래 유능성의 관계 = 30
• Ⅴ. 논의 = 34
• 참고문헌 = 40
• 부록 = 50
• 영문초록 = 53
• 국문초록 = 55