중학생의 자기조절학습을 매개로한 진로정체감이 학업성취에 미치는 영향 = The mediating role of self-regulated learning in the relationship between career identity and academic achievement among middle school students.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goal of this study was to investigate the mediating role of self-regulated learning in the relationship between career identity and academic achievement among middle school students. To examine the hypotheses based on literature review, 2,175 9th graders of 2013 Korea Children & Youth Panel Survey(KCYPS) data were analysed. Using SPSS and AMOS, descriptive statistics were calculated and structural equation modeling was examined. To test the mediating effect of self-regulated learning, bootstrapping method was used.
As a result, the complete mediating model was revealed among three variables. Self-regulated learning was an important mediator in the relationship between career identity and academic achievement. Implications for identifying the role of self-regulated learning are discussed.

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