적정 학급규모와 학교규모에 대한 현장교원의 인식 : 혁신초등학교 교원을 중심으로 = Teachers' Perception on Optimal Class Size and School Size|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 현장교원이 적정하다고 생각하는 학급규모와 학교규모를 탐색하고자 한 것이다. 적정한 학급규모와 학교규모는 어느 수준인가, 그 수준을 초과하면 어떤 교육활동이 장애를 받는가, 그리고 이러한 규모의 효과는 학생의 사회경제적 배경과 성적에 따라 다르게 나타나는가가 이 연구가 탐구하고자 한 문제이다.
이를 위해 경기도 지역 혁신초등학교 교원(교장, 부장교사, 일반교사)을 대상으로 심층면접과 설문조사를 실시했다. 연구대상으로 선정한 혁신초등학교는 혁신학교 지정 이전에는 소규모 학급과 학교로 운영되었으나, 혁신학교로 지정되어 학교의 운영성과가 외부로 알려지면서 학생 수가 증가하게
되어 학급규모나 학교규모가 이전의 교육활동에 영향을 줄 만큼 확대되었다.
이러한 과정에서 교원이 인식하는 학교규모의 효과를 탐색하고자 하였다.
이 연구에서는 국내 관련연구와 함께 미국에서 진행된 관련 연구와 정책, 특히 학급규모축소정책(Class Size Reduction: CSR)을 중점적으로 분석하였다.
면접과 설문에 응답한 교원 중에는 ‘16-20명’ 규모를 적정 학급규모로 인식하는 비율이 높았다. 최소한 이 규모는 되어야 ‘학생의 개별학습’과 함께‘대인관계 형성’이 효과적으로 달성될 수 있다는 것이다. 아울러, 학급규모가 증가함에 따라 교육활동을 정상적으로 수행할 수 없는 한계수준으로 25명을 제시한다. 이 수준을 넘어서면 활동중심수업, 개별화 처치 및 평가, 교육과정
재구성 등에 문제가 발생하며 강의식 수업, 관리위주의 수업이 불가피하다고 주장한다.
적정 학교규모에 대해서는 ‘300-700명’ 학교를 선호하는 비율이 가장 높으며, 다음으로 ‘120-300명’ 수준을 선택하였다. 학교규모가 확대되면서 학교 운영이 학생과 수업 중심에서 일과 행사 중심으로 변하게 된다는 것이다. 대규모 학교의 문제점을 해결하기 위한 방안으로 ‘학교내 학교’의 필요성에 대해 공감하였으며, 특히, 1-2학년을 대상으로 우선적으로 실시하는 방안을 선호 하였다.
대다수 응답 교원들은 소규모학급이 성적이 낮은 학생에게 더 큰 효과적이며, 저소득층 또는 소외계층 학생에게 더 큰 효과적이라고 인식하고 있다.

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이 연구는 현장교원이 적정하다고 생각하는 학급규모와 학교규모를 탐색하고자 한 것이다. 적정한 학급규모와 학교규모는 어느 수준인가, 그 수준을 초과하면 어떤 교육활동이 장애를 받는...

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