지역문화자원인 ‘제주해녀’ 주제의 탐구과정에서 유아가 경험한 지속가능발전교육의 의미 = Meaning of Education for Sustainable Development experienced by Children in the Process of Inquiring a Theme, ‘Jeju Haenyeo’ of the Resource of Local Culture

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify the meaning of education for sustainable development that 5 year old children experienced in the process of inquiring a theme, ‘Jeju Haenyeo' of the resource of local culture, and to present educational suggestions. The results of this study can be summarized as follows: First, at the stage of recognizing problems, children recognized the content of perspectives environmental and social in education for sustainable development that ‘Jeju Haenyeo' had. Second, at the stage of coping with problems, children were found to grab what was necessary for sustainable production, to have a cooperative community culture of their own, and to have sprits of share and generosity and they recognized the content of perspectives environmental, economic, and social. Third, at the stage of participation and practice, to let others know about ‘Jeju Haenyeo' production types and community culture. This study experienced exhibitions and campaigns and they recognized the content of social perspectives. As educational suggestions from this study, it was suggested that themes and contents should start from short distance themes close to the local community of children and be connected with museums and that opportunities of participations and practice should be provided to consider from the pan global perspectives.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 지역문화자원의 ‘제주해녀’의 주제를 탐구하는 과정에서 만 5세 유아가 경험한 지속가능발전교육의 의미를 살펴보고, 교육적 시사점을 제시하는 것이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 문제인식 단계에서 유아의 경험은 지속가능발전교육의 환경적, 사회문화적 관점의 내용과 관련되었다. 둘째, 문제해결 단계에서 유아는 해녀가 바당밭을 지키며 물질을 한다는 것, 지속가능한 생산을 위하여 필요한 만큼만 잡는다는 것, 협동정신의 공동체 문화가 있다는 것, 나눔과 배려의 정신이 있다는 것을 알게 되었고, 이러한 유아의 경험은 지속가능발전교육의 환경적, 경제적, 사회문화적 관점의 내용과 관련되었다. 셋째, 참여와 실천 단계에서 유아의 경험은 지속가능발전교육의 사회문화적 관점의 내용과 관련되었다. 교육적 시사점으로 지속가능발전교육의 주제 및 교육내용은 유아의 지역사회와 가까운 주제에서 시작하고, 박물관과 연계하며, 전 지구적 관점에서 사고할 수 있는 참여와 실천의 기회를 제공할 것을 제안하였다.

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