문법교육의 생태학적 평가 방안 연구 －텍스트와 맥락을 활용한 평가 문항 개발을 위하여- = Ecological Assessment Methods in Grammar Education －Making an Assessment Question Using Text and Context－

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at finding assessment methods with text and context, from defining perspectives of the ecological assessment and making assessment principles based on the text dynamics.
The ecology has a frame of “relationship” and “wholeness” and the ecological assessment in Korean language education focused on understanding the literacy performing competence with the “ecological environment”, “authentic texts”, “cooperation and caring”, “reflection of teaching-learning system”. The ecological assessment in Grammar education concentrates on understanding grammatical competence which is a base of the literacy performing “accurately” and “appropriately”. At this time, because the literacy is expressed on procedures of the text understanding, the assessment in grammar needs to look at the formal accuracy and the meaning․functional appropriateness, based on a concept of the text dynamics. So, this study makes assessment principles, “Text's Authenticity”, “Language Arts Integration”, “Grammar Forms and Meaning․Function Balance”, “Learner’s Cooperation”.
An assessment plan has an objective and elements by reviewing a recent curriculum. The assessment elements are “text comprehension”, “grammar observation”, “grammar’s meaning․functional appropriateness”, “grammar's formal accuracy”, and “cooperative performing”. Finally, a question is developed in the fields of the “postposition”, because it reveals people’s psychological attitude leaning toward many contexts in a text.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 문법교육에서 생태학적 평가의 관점을 정립하고, 텍스트 역동성에 근거한 평가 원리를 마련하여, 텍스트와 맥락을 활용한 평가 방안을 모색하는 것이 목적이다.
생태학이 지닌 ‘관계성’과 ‘총체성’이라는 인식의 틀에서 국어교육의 생태학적 평가는 문식성 실천 능력을 이해하는 것으로서, ‘생태적 환경’, ‘실제적 텍스트’, ‘협력과 배려’, ‘교수－학습 체제 점검’ 등을 지향한다. 이와 더불어 문법교육의 생태학적 평가는 정확하고 적절한 문식성 실천의 기저인 문법 능력을 이해하고자 하는 것이다. 이때 문식성의 실천이 텍스트 소통 과정으로 드러나기 때문에, 텍스트 역동성의 개념에 근거하여 문법의 형태적 정확성과 의미․기능적 적절성을 함께 평가해야 한다. 이에 따라 ‘텍스트의 실제성’, ‘국어 활동과의 통합성’, ‘문법 형태와 의미․기능의 균형성’, ‘학습자 간 협력성’을 평가 원리로 설정할 수 있다.
실제 평가 계획은 시의적 교육과정에 대한 검토를 바탕으로 평가 목표와 평가 요소를 명시하여 수립하였다. 특히 평가 요소의 경우, 학습자의 ‘텍스트 내용 이해 능력’, ‘문법 지식 관찰 능력’, ‘문법 지식의 의미․기능적 적절성 판단 능력’, ‘문법 지식의 형태적 정확성 판단 능력’과 이들에 대한 ‘협력적 수행 능력’으로 설정하였다. 이를 바탕으로 ‘조사’ 관련 평가 문항을 개발하였는데, 이는 텍스트의 맥락에 따라 사람의 심리적 태도가 보조사로 나타난다는 사실에 착안한 것이다.

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