특수학교 전공과 교육과정 편성·운영의 자율성 분석 : 경기도 특수학교 10개교를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경기도 내 국 ·공립 특수학교 교육과정의 자율적 편성·운영사항을 분석하고, 앞으로의 전공과 교육과정 운영 방향을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기도 내 국· 공립 특수학교 전공과 10개교의 「2022학년도 전공과 교육과정 운영 계획」문서를 「2015 개정 특수교육 교육과정 총론」을 기반으로 제작한 연구 도구의 기준에 따라 문헌 분석하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 각 학교에서 전공과 교육과정을 편성· 운영할 때 학교 안팎의 다양한 실정과 여건을 고려하여 편성하였다. 둘째, 지역사회의 인·물적 자원을 적극 활용하고 지역사회의 유관기관과 협력한 교과 및 창의적 체험활동 운영, 학습중심 현장실습 운영(취업)이 이루어지고 있었다. 셋째, 전공과 교육과정 운영 계획 내 교과와 연계한 특색 사업은 취업인증제, 모의 면접대회 등이 있으나 학습중심 현장실습 운영(취업)과 관련된 특색 사업 운영은 미진하였다.
본 연구를 통해 경기도 특수학교 전공과 교육과정 편성·운영의 방향을 자율성을 기준으로 제시하였으며, 학교 중심 교육과정 편성·운영을 재조명했다는 점에서 큰 의미가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅰ
• 목 차 ⅱ
• 표 목 차 iii
• 제 1 장 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 제 2 장 연구 방법 5
• 1. 연구 대상 5
• 2. 연구 도구 7
• 3. 자료 분석 10
• 4. 연구 자료의 타당도 및 신뢰도 문제 13
• 제 3 장 연구 결과 14
• 1. 전문 교과 및 교양 교과의 편성 근거 14
• 2. 전공과 교육과정 운영 계획 내 지역사회와 협력한 사례 20
• 3. 전공과 교육과정 운영 계획 내 각 학교의 특색 사업 25
• 제 4 장 논의 및 제언 29
• 참고문헌 33