시지각훈련프로그램이 지적장애아동의 주의집중에 미치는 효과 = The Effect of Visual Perception Training Program on Attention of Children with Intellectual Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of visual perception training program on attention of children with intellectual disabilities. The subjects of the study were children with intellectual disability receiving the integrated education at an elementary school in K region. The criteria for selection was first, diagnosed by a doctor as intellectually disabled, second, received the ‘inferior (70-79)’ level on the Korean Developmental Test of Visual Perception (K-DTVP-2), third, received the score of 50 or lower on the Frankfurt Attention Inventory (FAIR) rating, fourth, is free of visual or hand dysfunction that might hinder the activities in the program, and fifth, obtained the parents’ agreement on participation in the research. The study assigned the visual perception training program with arts activities as the independent variable and attention as the dependent variable. Taking the ABAB design, the baseline (5 sessions) was followed by treatment 1 (10 sessions), return to baseline (6 sessions), and then treatment again (10 sessions). The data was collected by observing the ‘attention behavior’ and ‘distraction behavior’ – taking the operational definition of Hyeyeon Jeon and Seona Yoon (2011) – for 20 minutes per session with partial-interval recording. Measured results was analyzed using the visual analytical method suggested by Tawney and Gast (1984). The visual analysis is composed of the within condition analysis and the between adjacent conditions analysis and the increasing or decreasing trend in data, and the change in trend stability were analyzed by calculating the percentage of overlap. The change in trend stability took the 85% or higher as the standard. As the result, the visual perception training program with activities had positive influence on attention behavior and distraction behavior through activities related to music, art, motion, and game that could arouse interest on their own initiative.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 시지각훈련프로그램이 지적장애아동의 주의집중에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 K도 소재의 초등학교에서 통합교육을 받고 있는 지적장애아동 1명이고, 선정 기준은 지적장애로 진단받고, K-DTVP-2 결과가 열등(70~79)의 수준 이하, FAIR 주의집중력 검사에서 표준점수 50점 이하, 시각과 손 기능의 장애가 없으며, 연구 참여에 부모 동의를 받은 대상으로 하였다. 실험은 시지각훈련프로그램을 독립변인을 하고 주의집중을 종속변인으로 설정하였고, ABAB설계에 따라 기초선1(5회기), 중재1(10회기), 기초선2(6회기), 중재2(10회기)를 실시하였다. 자료는 전혜연과 윤선아(2011)가 조작적 정의한 ‘주의집중행동’과 ‘주의산만행동’을 매 회기 20분간 등간기록의 부분간격기록법으로 직접 관찰하였다. 측정 결과는 Tawney와 Gast(1984)가 제시한 시각적 분석방법을 사용하였다. 시각적 분석은 조건내 분석과 조건간 분석으로 이루어져 있고, 자료의 증가 또한 감소경향과 그 경향의 안정성, 자료의 중복백분율을 산출하여 분석하였다. 경향 안정성은 85%이상의 안정성 여부를 기준으로 하였다. 연구결과, 시지각훈련프로그램은 자발적으로 흥미를 유발할 수 있는 음악, 미술, 동작, 놀이 등의 활동을 적용하였기 때문에 주의집중행동과 주의산만행동에 긍정적인 영향을 미친 것으로 볼 수 있다.

참고문헌 (Reference)

1 문수백, "한국판 시지각 발달검사 사용자 매뉴얼"

2 이현진, "표현예술치료가 중증 자폐성 장애아동의 주의집중 및 상동행동에 미치는 영향에 관한 단일사례 연구" 한양대학교 교육대학원 2013

3 김은화, "통합예술치료가 지적장애아동의 적응행동과 부적응행동에 미치는 영향" 한국예술심리치료학회 7 (7): 117-140, 2011

4 조미화, "종이 조형활동이 정신지체아동의 소근육과 시지각 발달에 미치는 효과" 인제대학교 교육대학원 2004

5 오현숙, "임상실무가를 위한 FAIR 주의력 검사" 중앙적성출판사 2002

6 박아름, "오르프 슐베르크를 활용한 음악교육 활동이 자폐성 장애학생의 과제수행 및 주의집중 행동에 미치는 효과" 한국정서·행동장애아교육학회 26 (26): 323-344, 2010

7 조미현, "신체활동이 지적장애학생의 주의집중력에 미치는 영향" 대구교육대학교 교육대학원 2012

8 안봉철, "시지각훈련 프로그램이 정신지체아의 주의집중과 지각발달에 미치는 효과" 대구대학교 특수교육대학원 2002

9 양영미, "시지각 훈련프로그램이 정신지체아의 주의집중과 학습준비도에 미치는 영향" 창원대학교 교육대학원 2004

10 이근매, "시지각 훈련프로그램 시리즈 1~8" 도서출판 특수교육 2004

11 강희정, "시지각 훈련이 정신지체 학생의 주의집중 행동에 미치는 효과" 조선대학교 교육대학원 2006

12 여광응, "시지각 훈련의 이론과 실제" 한국학술정보(주) 2002

13 원양은, "시지각 훈련 프로그램이 지적장애 학생의 시지각 발달과 주의집중에 미치는 영향" 위덕대학교 교육대학원 2013

14 강희정, "시지각 훈련 프로그램이 정신지체학생의 주의집중 행도에 미치는 효과" 한국특수아동학회 8 (8): 213-232, 2006

15 전혜연, "시지각 및 청지각 촉진 신체활동이 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 주의집중행동에 미치는 영향" 한국정서·행동장애아교육학회 27 (27): 307-328, 2011

16 김선중, "시각변별 훈련이 정신지체아의 선택적 주의집중과 학습준비 기능에 미치는 효과" 大邱大學校 敎育大學院 1998

17 정희승, "시각 - 운동발달 프로그램이 유아의 시 지각 능력에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2003

18 정안숙, "손끝놀이프로그램이 정신지체아동의 시지각발달에 미치는 영향" 한국지적장애교육학회 8집 (8집): 135-152, 2006

19 이애리, "보드게임 활동이 지적장애학생의 주의집중력과 공간지각력에 미치는 영향" 한국교원대학교 교육대학원 2014

20 차수선, "미술활동이 지적장애 아동의 주의집중력에 미치는 효과" 대구교육대학교 교육대학원 2008

21 어은경, "난화기법이 아동의 시지각에 미치는 효과" 한국예술심리치료학회 8 (8): 1-26, 2012

22 이은화, "꼴라쥬 프로그램이 뇌성마비아의 시지각 발달에 미치는 영향" 조선대학교 교육대학원 2003

23 이근매, "기초조형 중심의 미술활동프로그램이 정신지체아동의 시지각발달에 미치는 효과" 한국특수교육문제연구소 5 (5): 431-455, 2004

24 추정선, "교육가능급 정신지체아동을 위한 학습지도 방법의 탐색적 연구" 31 (31): 11-27, 1995

25 呂光應, "精神薄弱兒의 視知覺 訓練의 效果에 관한 연구" 경북대학교 교육대학원 1973

26 Frostig, M., "Teacher’s guide for the Frostig program for the developmental program in visual perception" Follett Educational Corporation 1972

27 Tawney, J. W., "Single subject research in special education" Charles E. Merrill 1984

28 Robert, P. I, "Mental retardation. The changing owtlook"