경계선 지적 기능 중학생의 수학 학습 특성과 교육적 지원 요구에 대한 학부모 면담 연구 = A Parental Interview Study on the Mathematical Characteristics and Educational Support Needs of Middle School Students with Borderline Intellectual Functioning|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

경계선 지적 기능 중학생의 수학 학습 특성과 교육적 지원 요구에 대한 학부모 면담 연구 단국대학교 특수교육대학원 특수교육학과 중등특수교육전공 정준구 지도교수 : 한경근 본 연구는 학부모 면담을 통해 경계선 지적 기능（Borderline Intellectual Functioning, BIF） 중학생의 수학적 특성을 분석하고, 학부모가 요구하는 교육적 지원을 파악하는 데 목적이 있다. 경계선 지적 기능 학생은 일반적으로 IQ 70~85 범 위에 해당하며, 학업적 및 적응적 지원이 필요한 집단으로 알려져 있다. 특히 수학 학습에서 집중력과 주의력, 개념 이해 등 여러 어려움을 경험할 수 있지만, 이들의 구체적인 학습 양상과 지원 요구를 파악하기 위한 심층 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구에서는 경계선 지적 기능으로 판정된 중학생을 자녀로 둔 학부모를 대 상으로 심층 면담을 실시하여 관련 경험과 요구를 탐색하였다. 연구 참여자는 보호자 보고에 기반하여 경계선 지적 기능을 진단받은 중학생의 학부모들로 구성되었다. 자료 수집을 위해 2025년 12월부터 2026년 2월까지 개별 면담과 집단 면담을 병행하였다. 수집된 면담 전사본은 귀납적 주제분석법（Inductive Thematic Analysis）을 활용하여 질적으로 분석되었다. 면담 분석 결과, 학부모 응답 내용은 크게 ‘수학적 특성’과 ‘교육적 지원 요구’라는 두 축의 범주로 도출되었다. 수학적 특성 범주에서는 주의집중의 어려움, 수학적 표기와 식 전개의 어려움, 학습 지속 및 자기주도적 학습의 어려움, 수학적 원리에 대한 이해의 어려움, 수학 개념과 절차의 습득 및 유지의 어려움이 도출되었다. 교육적 지원 요구 범주에서는 정보 및 지원 프로그램의 부족, 수업 중 개별 지원 요구, 교사·학부모 소통 및 협력이 도출되었다. 본 연구는 학부모 관점에서 본 경계선 지적 기능 중학생의 수학적 어려움과 요구 를 구체적으로 밝혔다는 점에서 의의가 있다. 그러나 보호자 보고에 의한 진단의 주관성과 제한된 표본 수는 연구의 한계로 남는다. 향후 연구에서는 경계선 지적 기능 중학생을 대상으로 하는 수학 중재 프로그램 및 학부모 교육 지원 프로그램 개발 연구가 필요함을 제언한다. 주제어: 경계선 지적 기능, 수학적 특성, 학부모, 교육적 지원 요구

번역하기

경계선 지적 기능 중학생의 수학 학습 특성과 교육적 지원 요구에 대한 학부모 면담 연구 단국대학교 특수교육대학원 특수교육학과 중등특수교육전공 정준구 지도교수 : 한경근 본 연구는 ...

목차 (Table of Contents)