유아의 컴퓨터 사용실태 및 부모와 교사의 인식비교 = A Study on the Use of Computer among Preschoolers and the Awareness of Parents and Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the online activities of preschoolers, to compare the awareness of parents and teachers about their use of the Internet and ultimately to suggest what should be noted in the use of the Internet by preschoolers.
The subjects in this study were early childhood teachers in public and private kindergartens and private daycare centers and parents with preschoolers of Western age 3 to 5 in the city of Changwon, on whom a survey was conducted.
The major findings of the study were as follows:
First, as for the state of Internet use by preschoolers at home, the rate of the preschool children who used the computer stood at 81.0 percent, which was a high percentage. 47.7 percent took a stand against computer use by preschoolers, which outnumbered the others who didn't(35.9%). Concerning the right age for computer use, the largest group(29.1%) considered it advisable for preschoolers to start using the computer at the age of 7, and another biggest group(29.1%) believed that they should do that at the age of 8.
In relation to weekly frequency of computer use, the largest group answered that their children used computer for two or three days a week. Concerning the length of time for computer use, the biggest number of the children spent 30 minutes to an hour at a time, and the children mainly logged onto Naver or Yahoo Ggureoki to play games or engage in play.
Second, in regard to the awareness of the early childhood teachers and parents about computer use by the preschoolers, the early childhood teachers took a more favorable view of it. As for in which part they wanted the Internet and computer to be helpful to preschoolers, both of the teachers and parents wanted the Internet and computer to be of use for their English learning. But the teachers expected them to more benefit from contents such as fairy tales or children's songs, whereas the parents wanted that the Internet and computer would be of greater use for their children's Hangul or arithmetic learning.
As to the usefulness of the computer for early childhood education, both of the teachers and parents found it to be of help.
Concerning how much parents tried to let their children make the right use of the Internet and computer, the early childhood teachers thought parents made less efforts than the parents thought they did.
Regarding the benefits of computer use, many of the early childhood teachers and parents replied that the preschoolers improved in computer literacy and had a good time by themselves. In relation to the disadvantage of computer use, the early childhood teachers felt there were more problems with their computer use than the parents did. For instance, the preschoolers just wanted to be on the computer all the time, spent less time getting along with their friends and went to bed late, and the former pointed out those problems more than the latter.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아 인터넷 활동에 대해 알아보기 위하여 부모와 교사에 대한 설문조사를 통해 유아의 인터넷 활동 현황을 알아보고, 유아 인터넷 사용에 대한 부모와 교사의 인식을 비교하며, 유아 인터넷 사용에 있어 유의점을 알아보고자 하였다.
연구를 위해 창원시에 소재하는 공·사립유치원과 민간보육시설에 근무하는 유아교사와 창원시에 거주하며 만3세-5세 유아가 있는 가정의 학부모들을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
설문조사결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 가정내에서의 유아의 인터넷 사용 현황을 조사한 결과, 컴퓨터를 사용하는 유아자녀의 비율은 81.0%로 높았고, 유아가 컴퓨터를 사용하는 것에 대하여는 좋지 않다는 응답이 47.7%로 좋다는 응답 35.9%보다 높았다. 유아가 컴퓨터를 사용하기 시작하는데 적절한 연령을 조사한 결과, 7세와 8세가 적절하다는 응답이 각각 29.1%로 가장 많았다.
유아의 주당 컴퓨터 사용시간은 일주일에 2, 3일 정도 컴퓨터를 사용한다고 응답이 가장 많았고, 1회당 사용시간에 대하여는 30분에서 1시간이 가장 많았으며, 유아들이 주로 네이버나 야후 꾸러기에 접속하여 게임이나 놀이를 많이 하는 것을 알 수 있었다.
둘째, 유아교사와 학부모의 유아 컴퓨터 사용에 대한 인식은 유아교사의 인식이 더 긍정적이었고, 유아가 컴퓨터나 인터넷을 통하여 도움 받기를 바라는 것에 대해서는 유아교사와 학부모 모두 영어공부에 도움을 받길 원한다는 응답을 가장 많이 하였으나 유아교사는 학부모에 비하여 동화와 동요 등의 컨텐츠를 이용하여 도움 받기를 원하는 응답이 많았고, 학부모는 유아교사에 비하여 한글공부나 산수공부 등에서 도움받기를 원하는 응답이 많았다.
유아 교육에 있어 컴퓨터의 도움 정도에 대해서는 유아교사와 학부모 모두 도움이 된다는 인식을 가지고 있었다.
유아의 컴퓨터 및 인터넷 사용지도를 위해 부모가 얼마나 노력을 기울이는지에 대해서는 학부모의 응답에 비해 유아교사는 학부모들이 노력을 덜 기울인다고 생각하는 것으로 나타났다.
유아가 컴퓨터를 사용하게 되면서 더 좋아지는 점에 대하여는 유아교사와 학부모 모두 유아가 컴퓨터를 잘하게 되었고, 혼자서 잘 놀게 되었다는 응답을 많이 하였다. 유아가 컴퓨터를 사용하게 되면서 나빠지는 점에 대하여는 유아교사가 학부모보다 유아의 컴퓨터 사용의 문제에 대해 더 많이 지적하고 있었으며, 컴퓨터만 하려고 하는 행동과 친구와 어울리는 시간이 줄어드는 문제점, 취침시간이 늦어지는 문제점에 대해 학부모보다 더 많은 응답을 보였다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 멀티미디어와 인터넷의 개념 = 4
• 2. 유아 인터넷 활동에 대한 부모와 교사의 인식 = 5
• 3. 선행연구 = 8
• Ⅲ. 연구방법 = 10
• 1. 연구대상 = 10
• 2. 연구 도구 = 11
• 3. 자료 처리 = 12
• Ⅳ. 결과 = 13
• 1. 가정내에서의 유아의 인터넷 사용 현황 = 13
• 1) 가정내 컴퓨터 환경 = 13
• 2) 유아의 컴퓨터 사용 실태 = 16
• 3) 유아의 컴퓨터 사용 효과 및 문제점 = 26
• 2. 유아교사와 학부모의 유아 컴퓨터 사용에 대한 인식 비교 = 35
• Ⅴ. 결 론 = 46
• 1. 요약 = 46
• 2. 결 론 = 49
• 참고문헌 = 52
• 부록 = 55
• ABSTRACT = 65