유아교사의 주관적 안녕감에 대한 직무만족의 영향: 교수효능감의 조절효과 = The Influence of Children Teacher’s Job Satisfaction on Their Subjective Well-Being: moderating Effect of Teacher Efficacy Belief

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 직무만족이 주관적 안녕감에 미치는 영향을 알아보고, 이들 관계에서 유아교사의 교수효능감은 조절효과가 있는지를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 경기 지역에 소재한 유치원과 어린이집에 재직하고 있는 227명의 유아교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구를 위해 수합된 자료는 연구변인 간의 영향을 검증하기 위해 단순회귀분석 및 중다회귀분석을 실시하였으며, 조절효과를 분석하기 위해 상호작용 항을 만들어 위계적 회귀분석을 실시하였고, 조절변인을 중심으로 집단을 분류하여 주효과 분석을 실시하였다. 자료분석 결과 나타난 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 직무만족은 주관적 안녕감에 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 직무만족과 주관적 안녕감의 관계에서 교수효능감이 조절효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 셋째, 유아교사의 교수효능감이 높은 경우 교사가 인식하는 직무만족은 그들의 주관적 안녕감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 교수효능감의 하위변인인 일반적효능감과 개인적효능감에서 부분적으로 조절효과가 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of study was to examine the influence of children teacher’s job satisfaction on their subjective well-being and the moderating effect of teacher efficacy belief. Participants of the study were 227 children teachers working in preschool. They responded to the children teachers’s job satisfaction, teacher efficacy belief, and subjective well-being inventory. Data were analyzed with statistical method of Person correlation coefficient, standard regression and hierarchical multiple regression analyses.
The followings are the results of the analysis. First, children teacher’s job satisfaction has a significant effect on their subjective well-being. Second, children teacher’s teacher efficacy belief have a significant moderating effect between their job satisfaction and subjective well-being. Third, children teachers with low levels of teacher efficacy belief has a non-significant effects between their job satisfaction and subjective well-being, and children teachers with high levels of teacher efficacy belief has a significant effects between their job satisfaction and subjective well-being. The results imply that the children teachers with high levels of teacher efficacy belief will recognize high level of subjective well-being. Fourth, the general teacher efficacy(sub-factors of children teacher’s teacher efficacy belief) has a significant moderating effect between their job satisfaction and subjective well-being.

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