유ㆍ초 연계 북버디 프로그램이 유아의 친사회적 행동과 이야기 이해력에 미치는 영향 = The Effects of Book Buddy Program Connected with Kindergarten and Elementary School on Young Children’s Prosocial Behavior and Story Comprehension

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of a book buddy program connected with kindergarten and elementary school on young children’s prosocial behavior and story comprehension. A total 54 children(27 children in experimental group and 27 children in comparative group)enrolled in two kindergartens participated in this study. The book buddy program was conducted 16times for 16weeks on the experimental group. Data analysis was conducted using ANCOVA. The results of this study were as follows. First, the book buddy program connected with kindergarten and elementary school positively influenced young children’s prosocial behavior. The children in the experimental group showed significantly higher scores on prosocial behavior compared to children in the comparative group. Second, the book buddy program connected with kindergarten and elementary school positively influenced young children’s story comprehension. The children in the experimental group showed significantly higher scores on the story comprehension compared to children in the comparative group.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유․초 연계 북버디 프로그램이 유아의 친사회적 행동과 이야기 이해력에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 만 5세 유아 54명(실험집단 27명, 비교집단 27명)을 연구대상으로 선정하였고, 실험집단에는 16주 동안 총 16회에 걸쳐 유․초 연계 북버디 프로그램을 실시하였다. 수집된 자료는 공변량 분석(ANCOVA)를 통해 분석하였다. 연구결과, 유․초 연계 북버디 프로그램은 유아의 친사회적 행동 증진에 긍정적인 효과가 있었으며 하위변인인 유치원 적응능력, 대인관계형성능력, 개인정서조절능력 모두에서 유의미한 차이를 나타내었다. 또한 유․초 연계 북버디 프로그램은 이야기 이해력 증진에 긍정적인 효과가 있었으며 하위변인 중 해설적 질문과 비평적 질문에서 유의미한 차이를 나타내었다.

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