중학생이 지각한 교사의 자율성 지지와 학교참여 간의 관계에서 자기효능감의 매개효과 = The Mediating Effect of Self-efficacy on the Relationship between Perceived Teacher’s Autonomy Support and School Engagement of middle school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생이 지각한 교사의 자율성 지지와 학교 참여와의 관계에서 자기효능감의 매개효과를 검증하였다. 서울과 경기도 소재 중학교에 재학 중인 2, 3학년 학생 320명을 대상으로 교사의 자율성 지지, 학교 참여, 자기효능감을 측정하였다. 각 변인간의 상관을 알아보고, 회귀분석으로 중학생이 지각한 교사의 자율성 지지가 자기효능감을 매개로 하여 학교참여에 영향을 미치는 매개효과를 검증하였다. 그 결과, 교사의 자율성 지지와 학교 참여 관계에서는 자기효능감의 부분 매개 효과가 통계적으로 유의한 수준에서 검증되었다. 이러한 결과를 종합해보면, 교사의 자율성 지지와 학생의 자기효능감은 학교 참여에 영향을 미치는 유의한 요인임을 알 수 있다. 따라서 학교 참여를 증진하기 위해서는 교사는 학생들의 자율권을 보장하는 환경을 조성해야 하는 동시에 학생들의 자기효능감을 높은 수준으로 발달시킬 수 있는 교육 환경에 대한 고려가 필요함을 제안하였다.

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