만 4세 바다반 유아가 경험하는 행복과 그 의미에 관한 교사의 인식 변화 = Changes in Teachers' Perceptions about Happiness and Meaning Experienced by 4-Year-Old Children in the Bada Class

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the happiness felt by 4-year-old BADA class children in the situation of Corona 19, and to find out how teachers change their perception of children’s happiness. For this purpose, data were collected through drawing happy pictures, reflective journals, and participatory observations for 14 4-year-old children in the BADA class and their teacher. The main research results revealed through this study are as follows. First, the happiness felt by 4-year-old children is the minor and small things that can be easily encountered in daily life, discovering them on their own and giving them special meanings, coming with immersion, blooming from ‘play-like play’, being greater when we were together. Second, teacher’ perception of children’s happiness changed positively in terms of the meaning of happiness in everyday life, the subject of happiness, immersion, play, sharing, and relationships. This study is hoped to be used as basic data to sustain and promote the happiness of children and their teacher by understanding the happiness that children feel in daily life, and by examining the changes in early childhood teacher’ perspectives on children happiness, which sustain and promote the well-being of children and their teacher.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 코로나19 상황에서 만 4세 바다반 유아들이 느끼는 행복을 탐구하고, 유아의 행복을 바라보는 교사의 인식 변화는 어떠한지 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 만 4 세 바다반 유아 14명과 담임교사를 대상으로 행복 그림 그리기, 반성적 저널, 참여 관찰을 통해 자료를 수집하였다. 본 연구를 통해 나타난 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 만 4세유아들이 느끼는 행복은 일상에서 쉽게 만날 수 있는 사소하고도 작은 것, 유아 스스로 발견하여 특별한 의미를 부여하는 것, 몰입과 함께 오는 것, ‘놀이다운 놀이’로부터 피어나는 것, 함께할 때 더욱 커지는 것이었다. 둘째, 유아의 행복을 바라보는 교사의 인식은 일상에서 행복의 의미, 행복의 주체, 몰입, 놀이, 공유, 관계 측면에서 긍정적으로 변화하게 되었다. 본 연구는 유아가 일상에서 느끼는 행복을 이해하고, 유아의 행복에 영향을 미치는 유아 교사가유아 행복을 바라보는 시선 변화를 함께 살펴봄으로써 유아와 교사의 행복을 지속시키고 증진하기 위한 기초자료로 활용되기를 기대한다.

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