이혼가정청소년을 위한 해결중심집단프로그램 효과성 연구 = (A) study on the effectiveness of solution-focused group program with adolescents of divorced families

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 이혼가정 청소년들의 심리사회적 적응향상을 위한 해결중심 집단프로그램의 효과성을 검증하는데 있다. 연구목적을 위해서 이혼가정 청소년들을 대상으로 8주간의 학교중심 해결중심 집단프로그램이 실시되었으며, 유사실험설계 방법을 활용하여 그 효과성이 검증되었다. 본 연구의 표적요인인 심리사회적 적응은 청소년들의 우울감, 불안, 자아존중감, 학교생활 적응력, 부모이혼에 대한 지각 수준에 대해서 평가되었다.
본 연구는 D여자 중학교 1학년에 재학중인 이혼가정청소년을 대상으로 프로그램 참여의사가 있는 7명은 실험집단에 배정하고 프로그램에 참석하지 않은 학생 7명은 통제집단으로 구성하였다. 분석방법은 프로그램 실시 전 실험집단과 통제집단의 동질성 분석을 위해 Mann-Whitney U test를 실시하였고, 가설검증을 위하여 비모수통계방법인 Wilcoxon 부호-서열 test를 실시하였다.
본 연구의 연구가설 검증에 따른 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 실험집단의 우울감, 사전-사후점수를 Wilcoxon 부호-서열검증을 실시한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 실험집단의 우울감 감소에 유의미한 영향을 줄것이다라는 가설은 지지되었다.
둘째, 실험집단의 불안감 사전-사후점수를 Willcoxon 부호-서열검증을 실시한 결과 통계적으로 유의미하지 않게 나타났다. 따라서 실험집단의 불안감 감소에 유의미한 영향을 줄것이다라는 연구가설은 기각되었다.
셋째, 실험집단의 자아존중감 사전-사후점수를 Willcoxon 부호-서열검증을 실시한 결과 통계적으로 유의미하지 않게 나타났다. 따라서 실험집단의 자아존중감 향상에 유의미한 영향을 줄것이다라는 연구가설은 기각되었다.
넷째, 실험집단의 학교생활적응력 사전-사후점수를 Wilcoxon 부호-서열검증을 실시한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 실험집단의 학교생활적응력 향상에 유의미한 영향을 줄것이다라는 가설은 지지되었다.
다섯째, 실험집단의 부모이혼에 대한 지각 사전-사후점수를 Wilcoxon 부호-서열검증을 실시한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 실험집단의 부모이혼에 대한 긍정적인 지각에 유의미한 영향을 줄것이다라는 가설은 지지되었다.
이와 같은 연구결과를 통해 해결중심 집단프로그램이 이혼가정 청소년들의 정서적 적응과 학교생활 적응력향상에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.
본 연구를 기초로 하여 이혼가정 청소년의 심리사회적 적응력 향상을 위한 해결중심 집단프로그램의 효과적인 개입을 위해 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 이혼가정 청소년의 부모이혼 경과기간에 대한 조사를 통해 부모이혼 후 청소년의 초기적응과 후기 적응으로 나누어 프로그램을 실시해야 될 필요가 있다. 부모이혼 자녀들은 초기와 후기에 겪는 심리적 적응에는 차이가 있으므로 부모이혼 경과기간에 따른 자녀의 심리사회적 특성에 따른 차별성 있는 개입이 이루어져야 하겠다.
둘째, 해결중심 집단프로그램에 대한 구조화된 프로그램 개발이 요구된다.
해결중심 집단프로그램은 짧은 시간 내에 고유한 개입과정과 기법들을 단기간 내에 효율적으로 적용하여 이혼가정 청소년의 심리사회적 적응력을 향상시키고 바람직한 학교생활을 유도해야 한다. 이혼가정 청소년이 자신의 목표를 정확하게 수립하고 구체적으로 실현 가능한 세부적인 행동목표를 설정하고 변화를 유지 확대시키기 위해서 사회복지사는 해결중심 기법에 대한 전문적인 훈련과 지속적인 재교육이 요구된다.
셋째, 본 연구는 여자 중학교 1학년 7명을 대상으로 8회기 해결중심 집단프로그램을 실시하였다. 이혼가정 청소년에 대한 해결중심 집단프로그램의 효과성을 일반화하기 위해서는 성별과 다양한 연령의 청소년들을 대상으로 반복적인 연구들이 실시 될 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effectiveness of the solution-focused group program in order to help adolescents of divorced families improve psychosocial adaptation. For this purpose, the solution-focused group program has been implemented at a school setting for 8 weeks and the effectiveness was evaluated with using a quasi-experimental design. The target factors, the psychosocial adaptation, were measured in terms of depression, anxiety, self-esteem, adaptation at school, and perception of parent's divorce.
The subject of this study consists of adolescents of divorced families of the D Girls' Middle School. Seven girls were assigned to an experimental group and another seven girls, who did not participate in the solution-focused group program, were assigned to a control group. The effectiveness of the solution-focused group program was evaluated by the nonequivalent control group design of quasi-experimental design. The homogeneity of the experimental and control group was analyzed with using Mann-Whitney U test. The study hypotheses were tested by Nonparametric Wilcoxon Signed-Rank method.
The results of hypothesis test are as follows.
First, the Wilcoxon Signed-Rank tests showed that the solution-focused group program had a statistically significant effect on decreasing the level of depression of the experimental group. Thus, the hypothesis explaining that the group program would have significant influence on the decrease of depression of adolescents of divorced families was supported.
Second, the Wilcoxon Signed-Rank test also revealed that the solution-focused group program had a statistically significant effect on the increase of the scores of school adaptation of the experimental group. This result shows that the group program significantly affected the improvement of school adaptation among adolescents of divorced families.
Third, the Wilcoxon Signed-Rank test showed the solution-focused group program had a statistically significant effect on the positive perception on parent's divorce of the experimental group. The result explains that the group program supported adolescents of divorced families to perceive positively their parent's divorce.
However, the solution-focused program did not have significant influences on the levels of anxiety and self-esteem among adolescents of divorced families. In sum, the study results present that the solution-focused group program could improve depression, school adaptation, and positive perception on parent's divorce of adolescents of divorced families.
Based on the results of this study, there may be some suggestions to increase the effectiveness of solution-focused program intervention and further research in relation to psychosoical adaptation of adolescents of divorced families
First, the solution-focused program needs to be implemented in two different periods -early adaptation and later adaptation- based on the time of parent's divorce because adolescents might have different emotional conditions in early and later adaptation after parent's divorce.
Second, the solution-focused group program is required to have more systematic intervention strategies. The group program should be implemented effectively in a short time with its own techniques to increase adolescents' psychosocial adaptation at school and home. Additionally, social workers need to receive professional training for the solution-focused program and to be retrained to help adolescents of divorced families enhance psychosocial development.
Third, the subject of this study is seven girls of the first grade at a middle school. To generalize the effectiveness of the program intervention, further studies are required to be applied for boys and different age groups of each gender from divorced families.

목차 (Table of Contents)

• 요약 = Ⅰ
• 목차 = Ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 이혼가정 청소년의 적응문제에 대한 이해 = 5
• 1) 심리적 적응문제 = 5
• 2) 학교생활적응 문제 = 6
• 3) 부모이혼에 대한 지각 = 6
• 2. 이혼가정 자녀를 위한 기존의 학교중심 집단프로그램 고찰 = 7
• 1) 국외 프로그램 = 7
• 2) 국내 프로그램 = 9
• 3. 해결중심접근에 대한 고찰 = 10
• 1) 해결중심접근의 기본원리 = 10
• 2) 해결중심접근의 개입기술 = 12
• 4. 이혼가정 청소년을 위한 해결중심접근 집단프로그램의 유용성 = 14
• 1) 해결중심 집단프로그램의 유용성 = 14
• 2) 이혼가정 청소년을 위한 해결중심접근 집단프로그램의 유용성 = 15
• Ⅲ. 이혼가정 청소년을 위한 해결중심 집단프로그램 개발 = 16
• 1. 해결중심 집단프로그램의 구성 = 16
• 1) 프로그램 진행단계 = 16
• 2) 프로그램 목적 및 목표 = 19
• 3) 프로그램 구성 = 20
• 4) 프로그램 세부계획서 = 21
• Ⅳ. 연구방법 = 29
• 1. 연구설계 = 29
• 2. 연구가설 = 29
• 3. 연구대상 및 집단구성 = 30
• 4. 프로그램 일정 = 30
• 5. 측정도구 = 31
• 1) 우울감 = 31
• 2) 불안감 = 32
• 3) 자아존중감 = 32
• 4) 학교생활적응력 척도 = 33
• 5) 이혼지각 척도 = 33
• 6. 자료 분석 방법 = 33
• Ⅴ. 연구결과 = 34
• 1. 기술통계 = 34
• 1) 인구사회학적 특성 = 34
• 2) 집단의 사전사후 평균비교 = 34
• 2. 집단의 동질성 검증 = 35
• 3. 연구가설 검증 = 35
• 1) 연구가설 1 검증 = 36
• 2) 연구가설 2의 검증 = 37
• 3) 연구가설 3의 검증 = 38
• 4) 연구가설 4의 검증 = 39
• 5) 연구가설 5의 검증 = 40
• Ⅵ. 결론 = 41
• 1. 연구결과의 요약 = 41
• 2. 분석결과에 대한 논의 = 42
• 3. 연구의 의의 및 제언 = 44
• 부록 1 = 46
• 참고문헌 = 58
• Abstract = 61