통합체육수업에 대한 경도뇌성마비학생과 체육교사의 인식 비교 연구 = A Comparative Study of Inclusive Physical Education Classes on the Students with Mild Cerebral Palsy and the Physical Education Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경도뇌성마비학생들의 통합체육수업 참여 실태를 알아봄과 동시에 경도뇌성마비학생의 통합체육수업을 담당하는 체육교사의 인식과 실태 그리고 지도시의 제한점 등을 알아보는 것이다. 이를 위해 중학교 통합학급에 입급되어 있으며 뇌병변장애로 진단받은 중학생 9명과, 과거에 통합체육수업을 담당한 경험이 있거나 현재 담당하고 있는 중학교 체육교사 9명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 질적 분석 결과 3개의 질문 범주에 6개의 하위주제가 도출되었다: (1) 통합체육수업의 성공요인, (2) 통합체육수업의 실패요인, (3) 통합체육수업에 대한 요구. 논의에서는 본 연구의 결과를 중심으로 통합체육수업에 참여하는 경도뇌성마비학생의 효과적인 수업을 위한 교수 자료와 평가의 개발 및 교사 지원방안의 필요성과 그 함의가 논의되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to identify the participation status of students with mild Cerebral Palsy in inclusive physical education, the awareness by P.E. teachers who are in charge of inclusive physical education, and limitations in teaching the subjects. For these purposes, intensive interviews were made with nine middle school students who were placed in inclusive middle school physical education class who had been diagnosed with brain lesion disorders, and nine P.E. teachers who were in charge of the inclusive classes or experienced being in charge of them.
As a result of the qualitative inquiries, six sub-themes in three inquiry categories were drawn: (1) the success factors for the inclusive physical education, (2) the failure factors, (3) changes and expectations for inclusive physical education.
Based on the results, development of teaching and evaluation materials for effective instruction of students with mild Cerebral Palsy and the necessity of strategies for teacher support and their implications were discussed.

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