저소득 조손가족 아동의 사회적지지 지각과 정서·행동문제의 관계 = The relationship between perceived social support and emotional behavioral problems by children in a poor grandparent-grandchild family

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 저소득 조손가족 아동의 사회적지지 지각과 정서·행동문제의 관계를 알아보고자 하였다. 이에 저소득 조손가족 아동의 사회적 지지지각과 정서·행동 문제의 수준이 어떠한지 알아보고 두 변인 간의 관계를 살펴보았다. 이러한 목적을 달성하기 위해 서울시에 저소득층이 밀집 분포하는 4개 지역 내의 지역아동센터 이용아동 중 초등학교 4, 5, 6학년 139명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 자료분석은 기술통계, t-test, ANOVA, pearson의 상관관계분석을 실시하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫 째, 저소득 조손가족 아동은 일반적으로 ‘보통이다’와 ‘가끔 그렇다’의 중감범위 정도로 사회적 지지를 지각하고 있었다. 사회적지지 하위영역 중에서 친구지지를 ‘그렇다’ 정도로, 가족지지와 교사지지는 ‘보통이다’와 ‘그렇다’의 중간 범위 정도로 지각하는 것으로 나타났다. 남아보다는 여아가 교사지지와 친구지지를 더 높게 지각하고 있었고, 조부모와만 동거하고 있는 아동이 그렇지 않은 아동보다 친구지지를 더 높게 지각하고 있는 것으로 나타났다. 또한 조부모가 건강한 아동들이 가족지지와 친구지지를 더 높게 지각하고 있었고, 동거기간이 긴 아동들도 가족지지와 친구지지를 더 높게 지각하고 있었다. 그러나 친부모 만남 여부에 따른 조손가족 아동의 사회적지지 지각 차이는 없었다.
둘 째, 저소득 조손가족 아동의 정서·행동 문제는 일반적으로 ‘그렇지 않다’ 정도였다. 하위영역 별로 살펴보면 정서억제와 충동행동은 ‘그렇지 않다’와 ‘보통’의 중간범위 정도로 나타났고, 거부·버림과 자책감은 ‘그렇지 않다’ 정도로 나타났다. 조부모가 건강하지 않은 아동들이 조부모가 건강한 아동들보다 거부·버림, 정서억제, 자책감의 정서·행동문제를 더 많이 경험하고 있었다. 5년 이상 조부모와 동거한 아동들이 5년 미만 조부모와 동거한 아동들보다 거부·버림, 충동행동, 자책감의 정서·행동 문제를 더 많이 보여주었다. 또한 별거로 조부모와 동거하는 아동들이 이혼이나 부모의 사망으로 조부모와 동거하는 아동보다 거부·버림 영역의 점수가 더 높게 나타났다. 그러나 성별, 동거가족에 따른 조손가족 아동의 정서·행동 문제의 차이는 보이지 않았다.
셋 째, 사회적지지 지각과 정서·행동 문제의 하위영역 간에는 부적 상관이 있었다. 가족지지와 충동행동의 상관이 가장 높았으며, 다음으로는 친구지지와 거부·버림이었다. 이는 가족지지를 높게 지각하는 아동이 충동행동의 문제가 적게 나타나고, 친구지지를 높게 지각하는 아동이 거부·버림으로 인한 두려움의 문제를 적게 가지는 것으로 해석된다. 그러나 친구지지와 자책감, 교사지지와 자책감은 상관이 거의 없었다.
이러한 결과들을 통해 본 연구에서는 저소득 조손가족 아동의 사회적 지지지각과 정서·행동문제 간에 어떠한 관계가 있는지 밝혀 주었다. 즉 사회적지지 지각이 높은 아동일수록 정서·행동 문제를 적게 경험한다는 것을 알 수 있었다. 이는 아동들이 지각하고 있는 사회적 지지는 고위험 상황에 있는 조손가족 아동들의 정서·행동문제를 감소시킬 수 있는 요인으로 볼 수 있다는 것을 시사해 주었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the relationship between perceived social support and emotional behavioral problems by children in a poor grandparent-grandchild family. The sample consisted of 139 grandparents raising children in parent-absent homes. The children were between 4th grades and 6th grades in the elementary school in Seoul area, and supervised the children's daily life primarily. For this study, the data were analyzed by using cronbach‘s α, t-test, ANOVA, scheffe test, pearson's correlation.
The major findings are as follows:
First, perceived social support of students were between 'average' and 'agree'. Friend support of social support was the extent of 'agree'. Family support and teacher support perceived between 'average' and 'agree'. It produced girls perceived higher teacher support and friend support than boys, and students of living together only grandparent perceived higher friend support. Also students that grandparents were healthy and a period of living together was long had higher family support and friend support. But it was not differed according to whether or not they meet real parents.
Second, emotional behavioral problems of students were 'disagree'. Emotional control and impulsiveness were located between 'disagree' and 'average'. Refusal and guilty conscience were the extent of 'disagree'. When their grandparents were not healthy, students experienced more emotional behavioral as refusal, emotional control and guilty conscience. According to a period of living together, it appeared that students lived together grandparents over 5 years had more emotional behavioral as refusal, impulsiveness and guilty conscience. And when their parents lived separately, students had higher emotional behavioral problems of refusal or throwing. But it was not differed according to gender and the consistence family members.
Third, the relationship between perceived social support and emotional behavioral problems was found to have a negative correlation. Between family support and impulsive behavior had the highest the correlation relationship. But it had hardly any correlation between friend support and refusal. It had hardly any correlation between teacher support and refusal, either.
Seeing from the above results, this study found the relationship between perceived social support and emotional behavioral problems in a poor grandparent-grandchild family. It discovered that the higher social support perceived by children could experience the less emotional behavioral problems of children. This provides social support by children may be the factor that can decrease emotional behavioral problems of children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 조손가족 = 6
• 2. 사회적지지 = 12
• 3. 조손가족 아동의 정서·행동문제 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 측정도구 = 29
• 3. 연구절차 = 31
• 4. 자료처리 및 분석 = 32
• Ⅳ. 연구 결과 = 33
• 1. 저소득 조손가족 아동의 사회적지지 지각 = 33
• 2. 저소득 조손가족 아동의 정서·행동문제 = 37
• 3. 저소득 조손가족 아동의 사회적지지 지각과 정서·행동문제의관계 = 40
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 42
• 참고문헌 = 51
• 부록 = 60
• ABSTRACT = 68