만 2세 영아의 어린이집 생활에서 나타나는 분류행동과 그 의미 = A Study on Behavior-Classifications of Two-year-old Toddlers in Child Care Centers and What It Means Take.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This ethnographic research is about how the behavior-classification was appeared in the life of two-year-old toddlers in child-care centers and what meaning it took.
The result of participant observation of 2-year-old toddlers in the class named ‘dream-land’ showed that the preparation to live a life in a child-care center was a classification of putting shoes and the bag in order. They engaged in some activities which were related to the classification at lunch time and play time. The behavior-classification could be arranged in three ways: a behavior-classification of a repetitive daily task, a behavior-classification in interaction with toys, and a behavior-classification in several learning areas.
These behavior-classifications mean ‘the process of knowing surrounding world’ and ‘getting along with people’.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 2세 영아의 어린이집 생활에 있어서 분류행동은 어떻게 나타나며, 이 분류행동이 어떤 의미를 갖는지에 대한 문화기술적인 연구이다.
만 2세 꿈땅반 영아들의 어린이집 일과에 대한 참여관찰 결과 영아들은 아침에 어린이집에 등원하면서부터 분류하기를 하였다. 신발장에 신발을 넣고 교실에 들어와 가방 정리를 하는 등 어린이 집에서 하루를 시작하기 위한 준비가 바로 분류이고, 간식시간, 놀이시간에도 분류와 관련된 여러 가지 행동들을 하였다. 그 양상들을 정리해보면 매일의 일과에서 보이는 분류행동, 놀잇감과의 상호작용에서 보이는 분류행동, 여러 학습영역에서 나타나는 분류행동이 있었다. 이러한 분류행동들은 영아들에게는 ‘주변을 알아가기’라는 의미와 ‘여럿이 함께 하기’라는 의미를 지니고 있었다.

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