자기조절학습전략이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과 = The Effect of Self-Control Learning Strategy on the Problem Behaviors of Children with ADHD

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 자기조절학습전략이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 단일대상연구로써, 구체적인 연구문제는 첫째, 자기조절학습전략이 ADHD 아동의 충동성에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 자기조절학습전략이 ADHD 아동의 자기통제략에 미치는 효과는 어떠한가? 연구대상은 울산광역시 W초등학교에 재학 중인 3학년 학생들 중 중복장애가 없고 약물치료 등 다른 중재를 받고 있지 않는 ADHD 3명의 아동을 선정 하였으며, 실험은 1회 40분 주 3회 6주간 총 16회기 동안 실시하였다. 프로그램 적용 기간 동안 수업과정을 캠코더로 녹화하고, 기록장 정리표에 관찰 및 기록하였다. 실험결과는 다음과 같다. 첫째, 자기조절학습전략은 ADHD 아동의 충동성을 감소시키는데 효과적이었다. 둘째, 자기조절학습전략은 ADHD 아동의 자기 통제력을 향상시키는데 효과적이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is a single subject experimented research to find the effect of the self-control learning strategy on the defective behaviors of children with ADHD. In order to solve these learning issues, it has been carried out a total of 16 times threr times a week to 40 minutes per session for 6-weeks, with an object of three children with ADHD who attends 3th-grade at W elementary school in Ul-San Metropolitan City. The experimental instruments have been applied using the self-control learning strategy program by Myung-Ok Kim(2005) and Joon-Mok Yang(2006) base on self-control learning strategy of 14 sort, develped by Zimmerman & Martinez-Pons(1986, 1988). the result has been analyzed in paralled for a data process using a table and a bar graph, and the overall changes in those children appeared every sessions have been recorded, observed, and qualitatively analyzed. The conclusions derived from the result of this study were as follows. Firstly, the self-control learning strategy is efficient to lessen the impulsion of the children with ADHD. Those children have formed attitudes of selecting and organizing learning attitudes and environments in terms of the scholastic achievement, therefore leading to decreasing in the level of such impulsions as a breakaway and an over-action. Secondly, self-control learning strategy is efficient to improve the self-control ability of the children with ADHD. Through planning, organizing, and evaluating by themselves, all of those children have been internally induced to change in thier behaviors, therefore leading to actual changes.

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