자기조절 학습전략 훈련이 자기 주도적 학습능력과 학업성취도 및 학습태도에 미치는 영향 = (The) Influences of SRL strategy training on SDL ability, academic achievement and learning attitude

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 자기조절 학습전략 훈련이 초등학교 학생의 자기 주도적 학습능력, 학업성취도 및 학습태도에 미치는 영향을 구명하는데 있다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구가설을 설정하여 연구를 추진하였다.
첫째, 자기조절 학습전략 훈련은 자기 주도적 학습능력 향상에 효과가 있을 것이다.
둘째, 자기조절 학습전략 훈련은 수학과 학업 성취도 향상에 효과가 있을 것이다.
셋째, 자기조절 학습전략 훈련은 학습태도 변화에 긍정적인 영향을 미칠 것이다.
이러한 가설을 구명하기 위해 경기도 소재 초등학교 6학년 2개 학급 76명의 학생들에 대해, 6월 16일부터 7월 23일까지 수학교과 정규 수업 시간에 주당 2-4일씩 5주 동안 총 20시간에 걸쳐서 40분 또는 80분 단위로 실시하였다.
검사도구로는 자기 주도적 학습능력 검사, 학업성취도 검사 및 김정환(1981)이 개발한 학습태도 검사를 사용하였다. 실험처치 후 가설을 검증하기 위해 집단별로 평균과 표준편차를 구하고, 집단간 차이를 검증하기 위해 분산분석(ANOVA), 다변량 분산분석(MANOVA) 및 다변량 공분산분석(MANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 자기조절 학습전략 프로그램을 적용한 집단은 통제집단에 비해 주인의식, 초인지, 정보탐색 및 과제해결, 자기성찰, 창의력 등 자기 주도적 학습능력의 전 영역이 의미 있게 향상되었다.
둘째, 자기조절 학습전략 프로그램을 적용한 집단의 수학과 학업성취도가 통제집단보다 의미 있게 향상되었다.
셋째, 자기조절 학습전략 프로그램을 적용한 집단의 학습태도가 통제집단에 비해 의미 있게 향상되었다.
따라서 본 연구는 자기조절 학습전략 훈련이 초등학교 학생의 자기 주도적 학습능력을 향상시키고, 학업성취도 및 학습태도 향상에 유의미한 효과가 있음을 확인하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to investigate the influences of SRL strategy training on SDL ability, academic achievement and learning attitude.
For this purpose, the following research hypotheses were established:
Hypothesis 1 : SRL strategy training would improve SDL ability.
Hypothesis 2 : SRL strategy training would improve academic achievement in mathematics.
Hypothesis 3 : SRL strategy training would improve learning attitude in mathematics.
The sample was consisted of 76 students in 6th-grade children(40 boys and 36 girls) from an elementary school in Kyunggido. To apply pre-post test nonequivalent control group design, they were assigned to experimental group(19 boys and 19 girls) or control group(21 boys and 17 girls). During five weeks, experimental group had been treated with 20 hours(2-4 sessions in a week, the length of each session was 40-80 minutes).
As for the test tools for this research, SDL ability test, academic achievement test and learning attitude test by Kim, Jeong-hwan were used. Learning materials of this research were selected from the Korean 6th-grade elementary schooler's textbook in mathematics. After the treatment, collected data were analyzed with M, SD, ANOVA, MANOVA and MANCOVA using SPSS/PC^(+).
The results were as follows:
First, experimental group showed significantly higher improvement than control group in Self-Directed Learning Ability
Second, experimental group showed significantly higher improvement than control group in Mathematics' Academic Achievement.
Third, experimental group showed significantly higher improvement than control group in Mathematics' Learning Attitude.
In conclusion, findings of this research might imply that SRL strategy training has positive influence on children's SDL ability, academic achievement and learning attitude.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅲ
• 그림목차 = ⅲ
• 論文要約 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• Ａ. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• Ｂ. 연구의 내용 = 3
• Ｃ. 용어의 정의 = 3
• Ｄ. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• Ａ. 자기조절학습 = 7
• Ｂ. 자기조절학습과 구성주의 학습관 = 23
• Ｃ. 자기조절 학습전략과 자기 주도적 학습 능력 = 37
• Ｄ. 자기조절 학습전략과 학업 성취도 = 49
• Ｅ. 자기조절 학습전략과 학습 태도 = 51
• Ｆ. 연구 가설 = 57
• Ⅲ. 자기조절 학습 전략 = 65
• Ａ. 프로그램의 내용 = 65
• Ｂ. 자기조절학습 프로그램 모형 = 69
• Ｃ. 자기조절학습과 전통적인 학습과의 비교 = 70
• Ｄ. 교사와 학습자 역할 및 학습환경 = 72
• Ｅ. 학습자료 개발 = 74
• Ⅳ. 연구 방법 = 80
• Ａ. 연구 대상 = 80
• Ｂ. 연구 절차 = 80
• Ｃ. 측정 도구 = 82
• Ｄ. 자료처리 방법 = 84
• Ｅ. 실험 처치 = 85
• Ⅴ. 결과 해석 및 논의 = 88
• Ａ. 기초자료 해석 = 88
• Ｂ. 가설 검증 = 89
• Ｃ. 논의 = 93
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 97
• Ａ. 결론 = 97
• Ｂ. 제언 = 98
• 참고문헌 = 99
• ABSTRACT = 113
• 부록 = 115