어린이집 교사들의 경력차이에 따른 팀티칭 경험 = The Team Teaching Experiences of Daycare Center Teachers according to Career Differences

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study set out to investigate daycare center teachers' team teaching experiences between beginning and experienced teachers and also among the teachers of the same year of their career; thus, providing implications for the search of effective plans to run a team teaching class. For these purposes, the study conducted an individual interview with 13 teachers that provided team teaching instructions and analyzed their responses. The findings were as follows: first, there were differences in their team teaching experiences according to career. The beginning teachers had a sense of burden and psychological withdrawal in a new and strange environment and, at the same time, found an opportunity of growing and developing as teachers through the feedback of experienced teachers. The experienced teachers had a sense of burden with becoming a role model for beginning teachers and difficulties with communicating with them and, at the same time, took it as a foothold for their growth. Secondly, the teachers in the same year of their career had team teaching experiences characterized by free and smooth communication and cooperation based on psychological stability and also by difficulties due to the absence of experienced teachers and psychological conflicts caused by competition. These findings imply a need for ongoing research on various forms of team teaching in the field and prior education to solve communication problems between teachers of team teaching.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 팀티칭을 하고 있는 어린이집 교사들 간의 경력차이가 있는 초임교사와 경력교사의 팀티칭 경험뿐만 아니라 동일한 경력의 교사들이 함께 팀티칭을 했을 때의 경험을 알아봄으로써 효과적인 팀티칭 학급운영방안을 모색하기 위한 시사점을 제공하고자 한다. 이를 위해 팀티칭을 하고 있는 교사 13명을 대상으로 개별면담을 실시하여 분석한 결과 첫째, 경력 차이가 있는 교사 간 팀티칭 경험은 초임교사에게 낯설고 새로운 환경 속에서 부담감과 심리적 위축감을 느끼는 반면 경력교사의 피드백을 통해 교사로서 성장하고 발전할 수 있는 기회가 되는 것으로 나타났다. 한편, 경력교사에게는 초임교사의 모델링이 되어주어야 한다는 부담감과 함께 초임교사와의 의사소통과정에서 어려움을 느끼는 반면 자신을 성장시키는 발판이 된다고 생각하는 것으로 나타났다. 둘째, 경력차이가 없는 동일한 경력교사 간 팀티칭 경험은 심리적 안정감 속에 자유롭고 원활한 의사소통과 협력이 이루어지는 반면 경력이 많은 교사의 부재에 따른 어려움과 경쟁으로 인한 심리적 갈등상황이 일어나는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 현장에서의 다양한 팀티칭에 대한 지속적인 연구와 함께 팀티칭 교사 간 의사소통에 대한 문제를 해결하기 위한 사전교육이 필요함을 시사한다.

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