상상력 교육을 위한 교과서 수록 설화의 비판적 해석 : <아기장수 우투리>를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

오랜 시간동안 많은 사람들이 ‘아기장수 전설’을 만들면서 그 줄거리에 재미를 더하고 의미를 입혔다. 시간이 지날수록 더 다양한 이야기들이 생기고 퍼져나갔다. 이렇게 다양한 이야기가 퍼져나갈 수 있었던 것 중의 하나가 상상력이고 설화는 상상력을 바탕으로 한 이야기이다.
그러나 지금은 설화가 만들어지던 때와 상황이 다르기 때문에 그 때 만들어진 내용을 이해하려면 낯설고 이질적일 때가 있다. 이 때, 설화속의 낯설고 이질적인 내용을 이해하기 위해서는 하나의 장치가 필요한데 그것은 ‘설화적 상상력’으로 설화 속에 담겨 있는 이야기의 의미를 이해하고 확장할 수 있다. 설화적 상상력이란 이상하고 재미있으며, 황당무계하고 파격적인 것을 모두 일컫는다.
교과서에 수록된 <아기장수 우투리>는 광범위하게 전해져 오는 ‘아기장수 전설’의 여러 화소를 종합하여 개작한 작품이다. 그렇지만 ‘우투리 전설’은 ‘아기장수 전설’에 포함되어 있지만 다른 유형의 이야기이다. 비범하게 태어난 아기가 자신의 능력을 발휘하기 전에 어머니의 실수나 폭로로 죽음을 맞게 되는 공통적인 내용 때문에 ‘아기장수 전설’에 속하여 전승되어 왔다.
이처럼 두 이야기는 일정부분 닮은 점이 있지만 각 전설이 가지고 있는 일반적인 특징은 다르다. 그래서 개작된 설화와 원화 사이에는 차이가 있는데 그 차이가 상상력 교육에 있어서 어떤 한계점이 있을 것이라는 가설이 본 논문의 시작이다.
이후, 본론에서 교과서와 원화의 내용을 비교 분석하여 그 차이점을 알아보고, 결론에서는 이것을 바탕으로 상상력 교육을 위한 세 가지 방향을 제시했는데 다음과 같다.
첫째, 원화 수록이 필요하다.
둘째, 설화의 본질에 대해 교육하기 위해서는 문학적으로 접근해야 한다.
셋째, 상상력 교육을 위한 학습활동은 ‘우투리’에 대한 근원적인 질문들 을 할 수 있도록 구성되어야 한다는 것이다.
설화를 통한 상상력 교육을 위해서는 어떤 형태의 설화가 채택되어야 할지에 대한 전반적인 연구가 더 이루어져 설화의 본질과 설화를 통한 상상력 교육이 활성화되기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• 표목차 …………………··………·…………………‥…·…·‥····…‥ⅱ
• 국문초록 …………………·………·…………………‥·····‥·………ⅲ
• Ⅰ. 서론 ……………………………………………………‥···‥· 1
• 1. 연구목적 …··……………………………………………‥·‥····1
• 2. 연구사 ……………………………………………·······…· 3
• Ⅱ. 2009 개정 교육과정 설화 수록 양상 …………………………· 6
• 1. 설화 수록 양상 개관 …………………………………………… 6
• 2. 설화 수록 양상 분석 …………………………………………··· 12
• Ⅲ. 교과서수록 <아기장수 우투리>의 개작양상 …………… 19
• 1. 교과서와 원화의 출처와 내용 …………………………………··19
• 2. 인물의 개작 양상 ……………………………………………·…·21
• 3. 사건의 개작 양상 ··…………………………………………···… 37
• 4. 배경의 개작 양상 ·…………………………………………···…· 44
• Ⅳ. 상상력 교육을 위한 <아기장수 우투리>의 해석 …… 46
• 1. <아기장수 우투리>의 문제분석 …···………………………· 46
• 2. <아기장수 우투리> 설화교육 방향 ………………………… 66
• Ⅴ. 결론 ………………………………………………………… 73
• 참고문헌 ………………………………………………………‥·‥ 75
• 영문초록 ……··………………………………………………‥·‥ 81