학령기 아동의 조망수용 능력과 친구관계 = Relationship between social perspective-taking ability and friendship in elementary school children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학령기 아동의 조망수용 능력이 친구관계와 관련성을 가지는지를 알아보기 위해 실시되었다. 이를 위하여 아동의 친구관계를 친구관계망과 친구 관계 질로 나누어 각각 조망수용 능력에 따른 차이를 알아보았고, 조망수용 능력과 친구관계망, 친구관계 질의 성별에 따른 차이를 알아보았다.
연구 대상은 서울시 강남구의 1개 초등학교의 5학년 두 학급 남녀 아동 총 68명이었다. 연구 도구로는 Iannotti(1976)가 개정한 Selman(1971)의 조망수용 능력 과제를 한국 상황에 맞게 번역·개정한 박영숙(1988)의 도구를 참고하여, Iannotti의 원본을 재번역하고 예비조사를 거쳐 수정한 뒤 사용하였다. 그리고 친구관계망은 오원정(1999)의 도구를 수정하여 사용하였고, 친구관계의 질은 이은해·고윤주(1999)의 도구를 사용하여 측정하였다.
자료의 분석은 조망수용 능력과 친구관계망, 친구관계의 질의 성별에 따른 차이를 알아보기 위해 t검증을 실시하였다. 조망수용 능력에 따른 친구관계망의 차이를 알아보기 위해 일원변량분석을 실시하였고, 사후검증으로 Scheff'e 검증을 실시하였다. 그리고 조망수용능력에 따라 친구관계의 질에 차이가 있는지 알아보기 위해 일원변량분석을 실시하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 조망수용 능력은 여아가 남아보다 높았으며, 친구관계망은 여아가 남아보다 자신이 선택한 친구수와 친구로 피선택된 수, 그리고 상호적 친구의 수가 많은 것으로 나타났다. 그리고 친구관계의 질은 여아가 남아보다 정서적 안정, 신뢰, 도움, 친밀감, 인정을 포함한 사회·정서적 지원 기능을 높게 지각하였다.
둘째, 아동의 조망수용 능력에 따른 친구관계망은 조망수용 능력 단계가 높은 아동일수록 자신이 선택한 친구수와 친구로 피선택된 수, 그리고 상호적 친구수가 많았다. 특히 상호적 친구의 수에서 조망수용 능력 단계별 차이가 명확하게 나타났는데, 조망수용 능력이 가장 높은 단계인 아동이 상호적 친구수가 가장 많았으며, 조망수용 능력 단계가 낮아질수록 상호적 친구의 수도 적어졌다.
셋째, 아동의 조망수용 능력에 따른 친구관계의 질은 유의한 차이가 나타나지 않았다.
결론적으로, 아동의 조망수용 능력과 친구관계망 및 친구관계의 질에는 성별에 따른 차이가 있었는데, 여아가 남아보다 조망수용 능력이 높고, 친구관계망이 넓으며, 친구관계의 질이 높은 것으로 나타났다. 그리고 아동의 조망수용 능력에 따른 친구관계망의 차이는 아동의 조망수용 능력이 높을수록 선택한 친구수와 친구로 피선택된 수가 많으며, 상호적 친구의 수도 많은 것으로 나타났다. 아동의 조망수용 능력에 따른 친구관계의 질은 유의한 차이가 나타나지 않았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the relationship between social perspective-taking ability and friendship of elementary school children. In addition, sex differences of social perspective-taking ability and friendship were examined.
The subjects were 68 elementary school children at the 5th grade. Children's social perspective-taking ability was assessed by Iannotti(1976)'s social perspective-taking tasks, friendship network by Oh, Wonjung(1999)'s friendship network questionnaire, and friendship quality by Friendship Quality Scale(Rhee & Koh, 1999). The data were analyzed by one-way ANOVAs in friendship network size and quality among different stages of social perspective-taking. Sex differences were examined by t-tests in social perspective-taking ability, friendship network, and friendship quality.
The results were as follows :
First, the means of social perspective-taking ability of girls were higher than those of boys. Girls reported larger size of friendship network and higher levels of friendship functions than boys did.
Second, children with high social perspective-taking ability had larger friendship network and more reciprocal friends.
Third, children's social perspective-taking ability was not related significantly with friendship quality.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문요약
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 조망수용 능력 = 5
• 2. 친구관계
• 1) 친구관계망 = 8
• 2) 친구관계의 질 = 11
• 3. 조망수용 능력과 친구관계 = 13
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 = 16
• 2. 연구 도구 = 17
• 3. 연구 절차 = 19
• 4. 자료 분석 = 21
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석
• 1. 조망수용 능력 = 22
• 2. 친구관계
• 1) 친구관계망 = 23
• 2) 친구관계의 질 = 25
• 3. 조망수용 능력과 친구관계
• 1) 조망수용 능력과 친구관계망 = 26
• 2) 조망수용 능력과 친구관계의 질 = 29
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 = 31
• 2. 결론 = 38
• 참고문헌 = 39
• 부록
• 부록 1 조망수용 능력 검사 도구 = 47
• 부록 2 친구관계망 조사 질문지 = 56
• 부록 3 친구관계의 질 척도 = 57
• 부록 4 친구관계의 질 척도의 하위영역별 문항 = 60
• 영문요약 = 61