유치원 교육실습생의 역할에 대한 실습지도교사와 교육실습생의 인식 = (The) Perceptions of the roles of student teachers among cooperating teachers and student teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 교육실습 시 교육실습생의 역할에 대한 실습지도교사와 교육실습생의 인식이 어떠한가를 알아보는데 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유치원 교육실습 시 교육실습생의 역할에 대한 실습지도교사와 교육실습생의 인식은 어떠한가?

2. 유치원 교육실습 시 교육실습생의 역할 하위 내용에 대한 실습지도교사와 교육실습생의 인식은 어떠한가?

연구 대상은 제주특별자치도 공․사립 유치원에 근무하며 실습지도 경험이 있는 교사 208명과 제주특별자치도 3년제 대학 유아교육과에서 교육실습을 마친 3학년 학생 148명이었다.
연구 도구는 유치원 교육실습생의 역할에 대한 실습지도교사와 교육실습생의 인식을 알아보기 위하여 문헌(류진희, 2000; 박은혜, 조운주, 2006; 이연섭, 이석순, 박은미, 이명순, 손혜숙, 2004; 이은화, 배소연, 조부경, 1995; 전경원, 황혜성, 2004; 조운주, 2003)고찰과 면접, 예비 조사 및 내용 타당도 검증의 과정을 거쳐 연구자가 직접 제작한 도구를 사용하였다.
자료 처리는 유치원 교육실습생의 역할에 대한 실습지도교사와 교육실습생의 인식이 어떠한 경향을 보이는지 알아보기 위하여 빈도와 백분율을 구하였고, 교육실습생의 역할에 대한 실습지도교사와 교육실습생 인식의 경향성을 비교하기 위하여 x2 검증을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 실습지도교사와 교육실습생 모두 관찰자 역할과 교수자 역할에 대한 인식이 높았으며, 실무자 역할에 대한 인식은 낮았다. 교육실습생의 역할별로 살펴보면, 관찰자 역할(x2=20.39, df=2, p< .001), 교수자 역할(x2=9.18, df=2, p< .05), 실무자 역할(x2=10.77, df=4, p< .05)에서 실습지도교사가 교육실습생보다 높은 인식을 보였다.

둘째, 관찰자 역할의 하위 내용 중 유아에 대한 관찰(x2=18.65, df=2, p< .001)과 교사 역할에 대한 관찰(x2=11.90, df=3, p< .01)에서 실습지도교사가 교육실습생보다 높은 인식을 보였다.

실습지도교사와 교육실습생 모두 활동의 계획 및 수행 보조역할을 중요하다고 인식하고 있었고 학급 운영 보조역할에서는 실습지도교사와 교육실습생 모두 보통으로 인식하고 있었다.

교수자 역할의 하위 내용 중 활동 평가(x2=11.03, df=3, p< .05)와 학급 운영(x2=19.20, df=3, p< .001)에서 실습지도교사가 교육실습생보다 높은 인식을 보였다.

실무자 역할의 하위 내용 중 유치원 운영 관리에서 실습지도교사가 교육실습생보다 높은 인식을 보였다(x2=12.55, df=4, p< .05).

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 4
• C. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• A. 유치원 교육실습 6
• B. 교육실습생의 역할 11
• C. 유치원 교육실습에 대한 실습지도교사와 교육실습생의 인식 19
• Ⅲ. 연구 방법 25
• A. 연구 대상 25
• B. 연구 도구 27
• C. 연구 절차 31
• D. 자료 처리 32
• Ⅳ. 결과 및 해석 33
• A. 교육실습생의 역할에 대한 실습지도교사와 교육실습생의 인식 33
• B. 교육실습생의 역할 하위 내용에 대한 실습지도교사와 교육실습생의 인식 37
• Ⅴ. 논의 및 결론 53
• A. 논의 53
• B. 결론 59
• C. 제언 60
• 참 고 문 헌 61
• ABSTRACT 69
• 부 록 73