음악사와 음악감상을 연계한 수업지도방안 연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

음악을 감상한다는 것은 듣기만 하는 것이 아니라, 음악을 듣고 느끼고 생각하는 활동을 말한다. 하지만, 교생실습을 경험한 것에 비추어보면 음악 감상 수업이 형식적으로 이루어지는 것을 알 수 있었고, 이렇듯 우리나라 중학교 음악 감상 수업은 부족하고 아쉬운 부분이 많다. 이 논문은 좀 더 효과적인 음악 감상 수업이 이루어질 수 있도록 돕고자, 서양음악사와 음악 감상을 연계한 감상지도 방안을 연구한 것이다.
제 7차 교육과정에 의한 중학교 2, 3학년 음악교과서에 수록된 감상곡 중 서양음악사의 전개에 따른 시대별로 작품 3곡을 선정하였다. 그 곡을 토대로 하여 수업지도안을 작성하였다.
고전주의에서는 대표적 기악곡 형식인 소나타 형식을 이해하고자 하는 바람에서 모차르트 피아노 소나타 K.545를 선정하였고, 감상을 통해 소나타 형식을 이해하고 고전주의의 음악적 특징을 이해할 수 있도록 하였다.
낭만주의에서는 여러 교과서에 가장 많이 수록되어 있고, 다양한 악기의 소리를 들을 수 있기 때문에 슈베르트 피아노 5중주 “숭어”를 선정하였다. 악기의 변화에 따라 곡의 분위기가 변하는 것과, 원곡인 성악곡과의 비교를 통해 학생들로 하여금 다양성을 느끼게 할 수 있다.
인상주의에서는 인상주의를 대표하는 작곡가 드뷔시의 베르가마스크 모음곡 중 “달빛”을 선정하였다. 인상주의는 미술에서 시작된 예술 사조이므로, 수업 초반에 그림을 보여주어 음악에서의 인상주의적 특징과 미술 작품을 연계하여 느낄 수 있게 하고, 전체적인 느낌에 따라 연상되는 색, 그림 등을 표현할 수 있게끔 도와주도록 하였다.
음악을 감상하는 것은 듣기만 하는 것으로 그쳐서는 안 된다. 음악을 들으면서 느끼는 것뿐만이 아니라, 서양음악의 흐름과 그에 따른 음악적 특징 등을 이해할 수 있도록 해야 한다. 이처럼 서양음악사와 음악 감상이 병행되어 수업이 진행된다면, 좀 더 효과적인 수업이 될 수 있을 것이다. 그런 의미에서 이 논문이 중학교 감상 수업에 도움이 될 수 있었으면 한다.

번역하기

음악을 감상한다는 것은 듣기만 하는 것이 아니라, 음악을 듣고 느끼고 생각하는 활동을 말한다. 하지만, 교생실습을 경험한 것에 비추어보면 음악 감상 수업이 형식적으로 이루어지는 것...

목차 (Table of Contents)