예비 유아교사의 교직 적·인성과 핵심 역량 비교 분석 연구 = A Comparative Study on the Aptitude and Personality for Teacher and Core Competency of Pre-Service Early Childhood Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to compare and analyze the aptitude and personality for teacher and core competency of pre-service early childhood teachers to increase professionalism and inspire sense of duty. The subjects of this study were The subjects of this study were 332 college student who were majoring in early childhood education, child care-education and social welfare in Gyeonggi-do and the data were collected through questionnaire. The result of this study were as follows: First result showed that the higher grade of pre-service early childhood teachers in aptitude and personality for teacher were, the higher scores in aptitude and personality for teacher were. Also, the score of pre-service teachers majoring in early childhood education in aptitude and personality for teacher showed the highest. Second result showed that the higher grade of pre-service early childhood teachers in core competency for teacher was, the higher scores in knowledge variable were. Also, the score of pre-service teachers majoring in early childhood education in core competency for teacher showed the highest and the score of pre-service teachers majoring in social welfare in core competency for teacher showed the lowest. Third result showed that the higher scores of pre-service early childhood teachers in aptitude and personality for teacher were, the higher scores of knowledge, skill, and attitude variable in core competency for teacher were. Fourth, there were significant relationships between aptitude and personality for teacher and core competency for teacher.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비 유아교사의 전문성과 사명감을 높이기 위해서 현재 유아교사 자격증이 제공되는 학부생을 중심으로 교직 적성․인성과 핵심 역량을 비교 분석하는 데 있다. 연구 대상은 경기도에 소재한 대학을 중심으로 유아교사 자격증과 관련된 아동보육 관련학과, 복지 관련학과, 유아교육 관련학과의 학생 332명을 대상으로 질문지법을 사용하였다. 연구 결과는 첫째, 예비 유아교사의 교직 적・인성 비교에서 학년에 따른 결과는 학년이 높을 수록 교직 적・인성이 높은 점수를 나타냈고, 학과에 따른 결과는 유아교육 관련학과가 가장 높게 나타났다. 둘째, 예비 유아교사의 핵심 역량 비교에서 학년에 따른 결과는 지식 변인이 고학년으로 갈수록 지식 역량이 휠씬 높게 나타났고, 학과에 따른 결과는 유아교육 관련학과, 아동보육 관련학과, 복지 관련학과 순으로 나타났다. 셋째, 예비 유아교사 교직 적・인성에 따른 핵심 역량 비교에서는 지식, 기술, 태도 모두의 변인에서 교직 적・인성이 높은 집단이 핵심 역량도 높음으로 나타났다. 끝으로, 예비 유아교사 교직 적・인성과 핵심 역량의 상관관계에서는 전체 상관관계가 .375의 상관관계를 나타냄으로써 p<.01 수준의 높은 상관을 나타냈다.

참고문헌 (Reference)

1 박혜경, "유치원 교사의 핵심역량에 대한 인식" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 189-211, 2012

2 조부경, "유치원 교사의 발달 수준과 관련된 교사 배경 변인에 관한 연구" 교육과학연구소 36 (36): 281-297, 2005

3 고동섭, "유아교육과 신입생의 특성" 이화여자대학교 대학원 2001

4 최예정, "예비초등교사용 '교직 적성·인성 검사' 평가 연구" 서울대학교 대학원 2004

5 변지혜, "예비유아교사의 주관적 안녕감과 교직적성의 관계" 한국교통대학교 대학원 2013

6 신경숙, "예비 유아교사의 학과 적응, 진로결정도 및 종교활동과 심리적 안녕감과의 관계" 48 (48): 1-20, 2009

7 유미림, "예비 영·유아교사의 교직선택동기와 만족기대의 인식" 한국보육학회 10 (10): 127-142, 2010

8 위숙희, "보육교사와 유치원교사의 전문성 인식 연구" 숙명여자대학교 교육대학원 2008

9 홍기칠, "교직적성 및 인성을 갖춘 우수학생 선발을 위한 심층면접 방안 연구" 19 (19): 1-27, 2003

10 김제한, "교직적성 및 면접고사 실시 방안" 41-65, 1990

11 김종명, "교직 적성에 맞는 교사 선발을 위한 초등교원신규임용제도 개선방안 탐색" 전북대학교 교육대학원 2011

12 김정환, "교직 적성 인성검사 도구 개발" 한국교원대학교 2002

13 조주연, "교직 적성 인성검사 도구 개발" 교육인적자원부 2004

14 황정규, "교직 적성 및 면접고사 실시의 논리와 방안" 9-25, 1990

15 김호권, "교직 적・인성검사의 허실" 51 : 40-46, 1991

16 김정환, "교직 적・인성 검사 도구 개발 연구" 교육개발원 2012

17 황혜정, "교직 인성 적성 검사에 따른 유아교육학과생들의 전공에 대한 인식 및 만족도 연구" 19 : 131-152, 2004

18 정미경, "교원전문성에 기초한 교원양성과정 개선방안" 1 : 2011

19 이정희, "교사의 공감적 태도 지원 프로그램을 통한부적응 유아의 사회적 관계 적응 향상:교사에 의한 놀이치료를 활용하여" 한국유아교육학회 28 (28): 295-318, 2008

20 정미경, "교사선발 방식 개선 방안 연구" 한국교육개발원 2011

21 김신호, "교사교육대학 지망생에 대한 교직적성검사 실시의 문제점과 그 대책" 15 (15): 208-219, 1998

22 정진곤, "교사 양성에 있어서 교육학의 성격과 과제. 교사 양성 교육과정의 전문성 확보" 1997

23 오수진, "공립유치원 교사의 교직선택동기와 직무만족도 및 직무능력의 관계" 미래유아교육학회 18 (18): 1-24, 2011

24 엄덕수, "강사에 대한 신뢰가 학업성과에 미치는 영향" 경원대학교 경영대학원 2010

25 Osborn, R. N., "Organization theory" Jolm Wiley & Sons, Inc 2006

26 Jorde. Bloorn, P., "Factor influencing overall job satisfaction in organizational commitment in early childhood work environment" 3 (3): 107-122, 2008

27 류혜숙, "3년제 유아교육과 신입생의 유아교육 입문경험의 의미" 중앙대학교 대학원 2008