중학생의 사교육 의존 의식과 문화에 관한 질적 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the building process and characteristics of students' dependenceconsciousness and culture on private education, which dominates their learning environment. It's aims were to examine the unique learning culture where learning and teaching co-exist. The subject of this study was 9 female middle school students who constantly received private education. Building dependence-consciousness and culture on private education were differentiated by the time students participated in each area. Firstly, it is noted that active participation in private education happened during the lower grades in elementary school. Secondly, once students reached the higher grades in elementary school and entered middle school, they began to participate in private education more competitively. Parents' concern for preparation in upcoming admission exams and students' anxiety for learning are considered similar to their realization that they need to engage in private education. Characteristics of dependency on private education are varied. The first characteristic is distrust of the public education system, created by a lack of teachers' teaching strategies and dedication. The second characteristic is a lack of self-initiated learning. The third characteristic is a deviant learning culture. Finally, students consider private education a method necessary in order to gain admission to higher educational institutions.

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