무용학습이 아동 EQ 발달요인에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 무용학습이 아동의 EQ 발달에 도움이 되는 자료를 제시하기 위하여 학년(1, 2, 3학년), 학원참여형태(피아노, 미술, 태권도, 무용), 참여기간(6개월 이하 7-12개월, 13개월 이상)에 따른 정서지능의 차이를 분석하는데 그 목적이 있다.
연구대상은 대구·경북지역 무용, 피아노, 미술, 태권도 학원에 등록하여 4주 이 상 학습에 참여하고 있는 초등학교 1∼3 학년 여학생 대상으로 무용 150부, 피아노 123부, 미술 120부, 체육 138부, 총 531명으로 구성하였다.
측정도구로는 문용린(1996)의 초등학교 저학년용 검사 지를 재구성하여 사용하였으며, 회수된 설문 가운데 응답이 불성실하거나 조사내용의 일부가 누락된 자료 23부를 제외한 508부를 유효 표본으로 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
1. 학년에 따른 정서지능 차이결과 정서인식에서는 1학년 보다 2·3학년이 높게 나타났으며 감정이입에서는 1학년이 3학년 보다 높고 2학년이 1·3학년 보다 높았으며 정서조절에서는 3학년 보다 1·2학년이 유의하게 높게 나타났다.
2. 학원 참여 형태에 따른 정서지능 차이에서 무용학원 참여 아동이 정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절 모든 요인에서 높은 것으로 나타났다.
3. 무용학습 참여자의 학원참여 형태에 따른 차이에서 무용학원 한곳에 참여하는 아동과 무용학원을 포함한 다른 타 예·체능 학원에 참여하고 있는 아동의 정서지능에서 모든 요인이 유의한 차이가 나타나지 않았다.
4. 무용학습 참여 기간에 따른 정서지능 차이에서 정서인식을 제외한 정서표현, 감정이입, 정서조절 모든 요인에서 7-12 개월이 6개월 이하와 13개월 이상 보다 유의하게 높게 나타났다.
이상의 결과를 종합해 볼 때 무용학습은 다른 타 예·체능 학습을 하지 않고 무용학습 하나만으로도 아동의 정서지능을 높여주는 효과를 지닌 학습으로 나타났으며, 학습의 효과를 장기간 지속시키기 위해서 아동의 정서에 맞는 새롭고 흥미로운 프로그램 개발과 보급이 필요하다 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of dance education on the EQ development of children and to suggest how their EQ growth could be facilitated by dance education. It's specifically attempted to see whether there was any gap between children's EQ according to school year(first, second and third grade), academies attended by them(piano, art, taekwondo and dance) and the term of attending them(6 months or less, 7 to 12 months and 13 months or more).
The subjects in this study were 531 girl students in their first, second and third year of elementary school, who continued to take lessons in dance, piano, art and taekwondo at academies for four months or more. Out of them, 150 children received dance education, and 123 students took piano lessons. 120 preschoolers learned art, and 138 students attended physical education institutes.
The instrument used in this study was Moon Yong-rin(1996)'s inventory for elementary schoolers in the lower grades, which was revised by this researcher. Among the collected questionnaires, the responses from 508 children were analyzed, except for 23 incomplete answer sheets.
The findings of the study were as follows:
1. As for connections between school year and EQ, the second and third graders outperformed the first ones in emotional awareness. The first graders outdid the third graders in empathy, and the second graders excelled both groups. The first and second graders were significantly better at emotional control than the third graders.
2. Regarding the relationship of academies used by them to EQ, those who attended dance academies outperformed the others in all the factors including emotional awareness, emotional expression, empathy and emotional control.
3. Among the elementary school youngsters who received private dance education, there was no significant difference in all the EQ factors between those who attended dance academies only and the others who attended other academies as well as dance institutes.
4. Concerning the influence of the term of receiving private dance education on EQ, those who kept taking dance lessons for 7 to 12 months were significantly better at all the emotional expression, empathy and emotional control, except emotional awareness, than the school children who kept doing that for 6 months or less and for 13 months or more.
The above-mentioned findings illustrated that dance education had a good effect on improving the EQ of children, though they weren't exposed to other lessons in art or physical education. To sustain the effect of dance learning on a long-term basis, new, entertaining programs should be prepared to suit children's sentiment.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 3
• 3. 연구의 가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• 5. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 아동기 특성 = 6
• 2. EQ의 특성 = 11
• 3. 무용학습과 EQ 발달과의 관계 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 측정도구 = 22
• 3. 연구의 절차 = 23
• 4. 자료처리 = 24
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 25
• 1. 결과 = 25
• 2. 논의 = 31
• Ⅴ. 결론 = 34
• 참고문헌 = 36
• 부록 = 39
• 영문초록 = 43
• 국문초록 = 45