어머니의 코칭역량과 양육효능감이 유아의 정서지능에 미치는 영향 : 어머니-유아 상호작용 매개 효과 = The Effect of Mother's Coaching Competency and Parenting Efficacy on Children's Emotional Intelligence : Mediating Effect of Mother-Child Interaction

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 3∼5세 유아를 둔 어머니 461명을 대상으로 어머니의 코칭역량과, 양육효능감, 어머니-유아 상호작용이 유아의 정서지능에 미치는 영향에 있어서 어머니-유아 상호작용의 매개효과를 살펴보았다.
본 연구에서 사용한 측정도구는 어머니의 코칭역량은 도미향, 김근주, 이경주(2019)가 개발한 도구를 사용하였고, 양육효능감은 Gibaund-Wallston과 Wandersman(1978)이 개발하고 신숙재(1997)가 번안, 수정한 측정 도구를 사용하였다. 어머니-유아 상호작용은 최혜란(2018)이 개발한 어머니-유아 상호작용 검사 척도를 사용하였으며, 유아의 정서지능은 Mayer와 Salovey(1997)가 제안한 모형을 바탕으로 이병래(1997)가 제작한 ‘교사용 유아 정서지능 평가척도를 본 연구의 특성에 맞도록 수정 보완한 도구를 사용하였다.
자료분석을 위해 SPSS와 AMOS 28.0 프로그램을 이용해 분석하였으며, 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, Cronbach’s α 계수를 산출하였고, 상관관계분석, 확인적 요인분석, 구조방정식 모형 분석, 부트스트랩을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 어머니의 코칭역량, 양육효능감이 유아의 정서지능에 미치는 영향을 살펴본 결과, 어머니의 코칭역량은 유아의 정서지능에 직접적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 어머니의 양육효능감은 유아의 정서지능에 직접적으로 의미있는 영향은 미치지 않았다.
둘째, 어머니의 코칭역량과 양육효능감이 유아의 정서지능에 미치는 영향에서 어머니-유아 상호작용의 매개효과를 검증한 결과, 어머니의 코칭역량은 어머니-유아 상호작용을 매개로 유아의 정서 지능에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 어머니의 양육효능감 역시 어머니-유아 상호작용을 매개로 유아의 정서지능에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구는 어머니의 코칭역량, 양육효능감, 어머니-유아 상호작용이 유아의 정서지능에 대한 구조적 관계를 확인하고, 어머니-유아 상호작용이 어머니의 코칭역량 및 양육효능감과 유아의 정서지능과의 관계에서 매개변수로 작용한다는 사실을 밝혔다. 이를 통해 어머니의 코칭역량, 양육효능감, 어머니-유아 상호작용이 유아의 정서지능에 영향을 주는 변인임을 확인함으로써 유아의 정서지능을 증진시킬 때 중요한 정보를 제공했고, 더불어 어머니-유아 상호작용이 중요한 매개변인으로 유아의 정서지능을 높일 수 있는 다양한 부모교육 프로그램 개발이 필요함을 시사해준다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.


주제어: 어머니의 코칭역량, 어머니의 양육효능감, 유아의 정서지능, 어머니-유아 상호작용

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study targeted 461 mothers with children aged 3 to 5 and examined the mediating effects of mother-child interaction on the effects of mothers' coaching capacity, parenting efficacy, and mother-child interaction on children's emotional intelligence.
The measurement tool used in this study was the tool developed by Do-mi-hyang, Geun-ju Kim, and Gyeong-ju Lee (2019) for mother's coaching competency, Parenting efficacy was measured using a measurement tool developed by Gibaund-Wallston and Wandersman (1978) and adapted and modified by Sookjae Shin (1997). For mother-child interaction, the mother-infant interaction test scale developed by Hye-ran Choi (2018) was used, and for children's emotional intelligence, the 'Teacher's Scale' developed by Byeong-rae Lee (1997) was based on the model proposed by Mayer and Salovey (1997). The evaluation items for infant emotional intelligence were modified and supplemented to suit the characteristics of this study.
For data analysis, SPSS and AMOS 28.0 programs were used to analyze the data, and frequencies, percentages, averages, standard deviations, and Cronbach's α coefficients were calculated, and correlation analysis, confirmatory factor analysis, structural equation model analysis, and bootstrapping were performed.
The results of this study are as follows.
First, as a result of examining the impact of mothers' coaching competency and parenting efficacy on children's emotional intelligence, mother's coaching competency was found to have a significant direct effect on child’s emotional intelligence, but the mother's parenting efficacy did not have a significant direct effect on the child’s emotional intelligence.
Second, as a result of verifying the mediating effect of mother-child interaction in the effect of mother's coaching competency and parenting efficacy on infant's emotional intelligence, mother's coaching competency was found to have an indirect effect on infant's emotional intelligence through mother-child interaction, and mother's parenting efficacy also had an indirect effect on infant's emotional intelligence through mother-child interaction.
This study confirmed the structural relationship between mothers' coaching competency, parenting efficacy, and mother-child interaction on infants' emotional intelligence. It was revealed that mother-infant interaction acts as a mediating variable in the relationship between mother's coaching ability and parenting efficacy and infant's emotional intelligence.
Through this, it was confirmed that the mother's coaching capacity, parenting efficacy, and mother-child interaction are variables that affect the emotional intelligence of the infant, providing important information when improving the emotional intelligence of the infant. In addition, the significance of this study is that it suggests the need to develop various parent education programs that can increase the emotional intelligence of infants, as mother-child interaction is an important mediating variable.

keywords : Mother's Coaching Competence, Mother's parenting efficacy, Emotional intelligence in children, Mother-child interaction

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 유아의 정서지능 9
• 1) 유아 정서지능의 개념 9
• 2) 유아 정서지능의 구성요소 11
• 3) 유아 정서지능의 중요성 13
• 2. 유아의 정서지능에 영향을 미치는 요인 15
• 1) 어머니의 코칭역량 15
• 2) 어머니의 양육효능감 21
• 3) 어머니-유아 상호작용 28
• 3. 어머니의 코칭역량, 양육효능감, 어머니-유아 상호작용 및 유아의 정서지능 간의 관계 34
• Ⅲ. 연구방법 43
• 1. 연구대상 43
• 2. 연구도구 45
• 3. 연구절차 51
• 4. 자료분석 51
• Ⅳ. 연구결과 52
• 1. 어머니의 코칭역량과 양육효능감 및 어머니-유아 상호작용이 유아의 정서지능에 미치는 영향 52
• 2. 어머니의 코칭역량과 양육효능감이 유아의 정서지능에 미치는 영향에서 어머니-유아 상호작용의 매개효과 66
• Ⅴ. 논의 및 결론 68
• 1. 논의 68
• 2. 결론 및 제언 73
• 참고문헌 76
• 부 록 96
• 국문초록 105
• ABSTRACT 107