외국인 학부생 대상 대학 글쓰기 과목의 교재 개발을 위한 교수요목 설계 방안 연구 = A Study on Design of Syllabuses to Develop College Writing Textbooks for Foreign Undergraduates

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 외국인 학부생 대상 대학 글쓰기 과목의 교재 개발을 위한 교수요목의 설계 방안을 제안하고 이를 바탕으로 실제 교수요목을 제시하였다. 언어 교수접근법과 교수요목에 대한 이론적 고찰을 통해 외국인 학부생 대상 글쓰기 교육을 위한 교수요목은 주제와 기능이 중심이 되어야 함을 알 수 있었다. 또한 학습자 요구분석을 통해 외국인 학부생들의 요구를 파악하였다. 요구 분석 결과에 따르면 외국인 학부생들은 대학 글쓰기 교재를 통해 대학 수업에서 접하게 될 주제와 기능을 이해하는 데 도움을 받고 싶어 했다. 이에 본 연구에서는 이론적 검토와 학습자의 요구 분석 결과를 바탕으로 교재 개발을 위한 교수요목 설계 방안을 제안하였다. 본 연구에서는 교재를 `내용편`과 `기능편`으로 나누어 구성하고자 하였다. 먼저 `내용편`은 사실적 이해, 추론적 이해, 비판적 이해, 창의적 이해를 목표로 정하였다. 이들 목표 중 수준별로 중점을 두어야 할 것을 선정하여 내용 안에서 달성할 수 있도록 구성하였다. 그리고 인문학, 사회과학, 자연과학의 영역에서 각 수준에 맞는 세부주제와 목표를 설정하였다. `기능편`은 쓰기 지식의 범주를 언어 지식, 맥락지식, 과정지식, 내용 지식으로 구분하였다. 이에 각 수준별로 중점적으로 다루어야 할 쓰기 지식을 내용으로 선정하여 단원을 구성하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to suggest plans for design of syllabuses to develop college writing textbooks for foreign undergraduates. Syllabuses for writing education for foreign undergraduates should be concentrated on their subjects and functions through a theoretical study on teaching approaches and syllabuses. In addition, demands of foreign undergraduates have been found by analysis of leaners` demands. A result of analysis of the demands indicates foreign undergraduates` desires for college writing textbooks to help them understand topics and functions in their college lectures. Therefore, in this study, plans for design of syllabuses to develop college textbooks have been suggested based on theoretical reviews and the result of analysis of learners` demands. In this study, textbooks are divided into two parts `Content Part` and `Function Part`. First of all, the purpose of the `Content Part` is for factual understanding, inferential understanding, critical understanding and creative understanding. The contents encompass humanities, social science and natural science depending on beginner, intermediate and advanced. In the `Function Part`, categories of knowledge are divided into four parts language knowledge, context knowledge, process knowledge and content knowledge. The contents of the `Function Part` also encompass writing functions depending on levels.

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