영아 주도의 놀이중심 숲산책프로그램 개발 및 효과 - 생태유아교육의 관점 - = Development and effects of infant-led play-centered forest walk program: perspective in ecological early childhood education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aims of this study are to develop an infant-led play-centered forest walk program for effects on infant's physical, socioemotional, cognitive and linguistic development. The study subjects involved for 12 weeks from March to June 42 2-year old children attending 4 child-care centers located in Y city, Gyeonggi. The content of the program includes observation of natural flora and fauna, physical play, natural health meditation, natural play-games with natural toys, five sense play, natural exploration play, constructive play, dramatic play and art play-rest. This study of infant-led play-centered forest walk program was found to be effective. With respect to physical development, local and global muscle activities and height were increased in subjects. According to the hair tissue mineral and heavy metal tests, statistically significant differences were found in the required nutrition mineral components including magnesium, zinc, chromium, iron and vanadium, and in toxic heavy metals including mercury and bismuth. With respect to socioemotional development, basic emotions, social behaviors, self-concept, cognitive self-regulation and emotional self-regulation and social relationship were improved in subjects. Moreover, IQ, foreground-background and successive inference were improved among factors for cognitive development. In regard to linguistic development, expressive vocabulary ability was enhanced in subjects.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아 주도의 놀이중심 숲산책프로그램을 구성하여 영아의 신체발달, 사회정서발달, 인지발달, 언어발달에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위하여 경기도 Y시에 소재한 4개 어린이집에 재원 중인 만 2세 6개반 42명을 대상으로 3-6월까지 12주 동안 실시 하였다. 본 프로그램 구성은 자연 동식물관찰, 신체놀이, 자연건강명상, 자연놀이-자연 놀잇감놀이, 오감놀이, 자연탐구놀이, 구성놀이, 극놀이, 미술놀이- 쉼으로 하였다. 영아 주도의 놀이중심 숲산책프로그램의 연구 결과 신체발달은 실험집단 영아들의 대․소근육 활동, 신장(키)이 향상되었고, 모발조직 미네랄 중금속 검사는 필수 영양 미네랄 구성요소인 마그네슘, 아연, 크롬, 철, 바나듐에 통계적으로 유의한 결과가 나타났으며, 유해 미네랄 중금속 원소는 수은, 비스므스에 통계적으로 유의한 결과가 나타났다. 사회정서발달은 실험집단 영아들의 기본정서 및 사회적 행동, 자아개념, 인지적 자기조절 및 정서적 자기조절, 사회적 관계가 향상되었고, 인지발달을 위한 IQ지능과 구성 요소인 전경배경, 계기적 순서추론이 향상되었다. 언어발달은 실험집단 영아들의 표현어휘력이 향상되었다.

참고문헌 (Reference)

1 신지연, "표현생활중심의 숲유치원 교육 프로그램 개발 및 효과" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 163-188, 2012

2 서영희, "표준보육과정과 생태보육과정의 운영 실제에 관한 연구 : 교사와 유아의 일과를 중심으로" 부산대학교 대학원 2008

3 오오모리 타카시, "중금속 오염의 진실" 에코리브르 2011

4 김은주, "저소득층 유아들의 숲유치원 경험의 의미 탐색" 한국유아교육학회 32 (32): 311-339, 2012

5 정계숙, "장애유아의 숲유치원 경험에 대한 어머니의 인식과 요구 탐구" 한국생태유아교육학회 11 (11): 179-200, 2012

6 이인원, "자유 숲놀이에 나타난 유아의 놀이 경험" 한국열린유아교육학회 12 (12): 273-301, 2007

7 곽노의, "자연주의 유아교육프로그램" 공동체 2011

8 장영숙, "자연산책 활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 10 (10): 311-332, 2005

9 김영설, "인체와 미네랄" 엠디벨스 2003

10 김영옥, "유아교육학 탐구" 학지사 2005

11 류경화, "유아교육기관의 실외놀이시설 및 설비에 관한 조사연구" 14 (14): 85-100, 2005

12 이상은, "유아교육기관의 실외놀이 활성화를 위한 기초조사 및 프로그램 개발 방향" 한국영유아교원교육학회 12 (12): 147-169, 2008

13 김은희, "유아교사가 인식하는 실외놀이의 어려움과 활성화 방안" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 27-52, 2012

14 권민형, "유아․미취학아동 숲체험프로그램 개발 및 적용" 3-6, 2010

15 한진주, "유아 바깥놀이 경험에 대한 질적 연구- 복합놀이기구를 중심으로" 한국유아교육학회 31 (31): 155-182, 2011

16 장희정, "유럽 생태대안교육인 숲유치원에 대한 학문적 고찰 및 국내 숲유치원 전개방안" 한국생태유아교육학회 11 (11): 95-119, 2012

17 임재택, "예비유아교사와 유아교사가 인식하는 숲 이미지 연구" 한국생태유아교육학회 11 (11): 99-117, 2012

18 김정원, "영유아를 위한 교수-학습방법" 공동체 2013

19 전선옥, "영유아교육과정" 공동체 2008

20 김미량, "영유아교수방법론" 공동체 2013

21 김승경, "영유아 발달의 이해" 신정 2006

22 신혜은, "영유아 교수방법" 양서원 2013

23 김현, "영아의 언어능력과 제반 변인에 관한 연구" 전남대학교 대학원 2008

24 양옥승, "영아의 발달과 보육" 신정 2011

25 손흥숙, "영아발달론" 공동체 2014

26 원혜경, "영아발달" 창지사 2013

27 우수경, "영아발달" 공동체 2013

28 장영희, "영아교육과정" 양서원 2007

29 김금주, "영아-어머니의 상호작용 유형과 영아의 언어 발달에 관한 연구 : 놀이·일상·책 읽어주기 상황을 중심으로" 덕성여자대학교 대학원 2000

30 전영자, "여성결혼이민자에 대한 고정관념과 감정이 사회적 거리감에 미치는 영향" 한국생활과학회 19 (19): 1-13, 2010

31 남효창, "얘들아 숲에서 놀자" 추수밭 2006

32 서호찬, "아동기 식습관, 미네랄, 중금속 함량과 주의력 결핍 과잉행동장애와의 관련성" 9 (9): 26-49, 2012

33 김일옥, "아동건강교육" 양서원 2012

34 이상은, "실외놀이에서 유아의 물리적 환경 활용 실태와 실외놀이 내용에 대한 질적 연구" 한국생태유아교육학회 9 (9): 153-170, 2010

35 임재택, "숲활동에서 형성되는 유아들의 관계 탐색: 매일 숲으로 나가는 ‘어울림숲반’을 중심으로" 한국열린유아교육학회 17 (17): 119-145, 2012

36 오소영, "숲유치원에서의 문학활동이 유아의 언어표현능력에 미치는 영향 : 인천대학교 숲유치원을 중심으로" 인천대학교 교육대학원 2010

37 곽노의, "숲유치원에서의 놀이와 인성교육에 관한 연구" 한국홀리스틱교육학회 15 (15): 1-23, 2011

38 황해익, "숲유치원에 대한 예비유아교사와 유아교사의 인식 및 요구도" 한국열린유아교육학회 17 (17): 165-188, 2012

39 임재택, "숲유치원 운영실태 및 운영방안에 대한 연구" 한국생태유아교육학회 11 (11): 57-85, 2012

40 임재택, "숲유치원 운영 매뉴얼" 공동체 2012

41 신지연, "숲유치원 교육과 누리과정의 비교 및 연계성 탐색연구" 한국생태유아교육학회 12 (12): 151-180, 2013

42 장희정, "숲유치원" 호미 2010

43 이명환, "숲에서의 교육이 유아의 주의집중력에 미치는 영향" 한국생태유아교육학회 10 (10): 149-170, 2011

44 임재택, "숲에서 유아들이 경험하는 놀이 탐색" 한국유아교육학회 33 (33): 343-367, 2013

45 임갑빈, "숲에서 여는 생태유아교육프로그램 기초연구" 10 (10): 123-156, 2006

46 김은주, "숲반과 일반학급 유아의 체형변화 양상 분석" 207-214, 2012

47 박신자, "숲 활동이 유아의 다중지능에 미치는 효과" 대구가톨릭대학교 대학원 2012

48 이인숙, "숲 체험활동이 유아의 언어표현력 및 자연친화적 태도에 미치는 영향" 성신여자대학교 교육대학원 2008

49 김덕건, "숲 체험활동이 유아의 감성지능에 미치는 효과" 한국생태유아교육학회 5 (5): 57-82, 2006

50 김지혜, "숲 체험을 통한 조직캠프 집단상담이 아동의 학교적응과 친구관계에 미치는 효과" 영남대학교 대학원 2004

51 최정애, "숲 체험 활동이 유아의 환경에 대한 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향" 한국생태유아교육학회 9 (9): 71-94, 2010

52 김영태, "수용․표현 어휘력 검사(Receptive & Expressive Vocabulary Test: REVT) 지침서" 장애인종합복지관 2009

53 신은수, "생활과 환경중심 영유아과학교육" 양서원 2013

54 임재택, "생태유아교육프로그램 운영" 공동체 2006

55 김은주, "생태유아교육기관과 일반유아교육기관 유아의 체격 및 체력 비교 연구" 한국생태유아교육학회 9 (9): 51-70, 2010

56 임재택, "생태유아교육개론[제3판]" 양서원 2008

57 임재택, "생태유아교육개론" 양서원 2005

58 강영식, "생명존중 숲 체험활동이 유아의 환경 감수성 변화에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 17 (17): 1-18, 2012

59 조순영, "산책활동을 통한 ‘2007년 개정 유치원 교육과정의 교육목표’ 실현 가능성에 관한 연구" 미래유아교육학회 17 (17): 129-153, 2010

60 김현, "산책 후 공간표상 방식이 유아의 공간능력에 미치는 영향 비교" 한국열린유아교육학회 10 (10): 83-102, 2005

61 SBS스페셜팀, "산에서 암을 이긴 사람들" 토트ㆍ(주)북새통 2010

62 히라노 히데키, "산림세라피" 전나무숲 2009

63 오오모리 타카시, "모발미네랄 검사" 대한의학서적 2001

64 김묘선, "매일형 숲유치원 교사가 경험하는 현장에서의 어려움과 보람" 한국생태유아교육학회 12 (12): 75-112, 2013

65 이명환, "독일의 숲유치원" 교육아카데미 2007

66 이명환, "독일 숲유치원의 현장상황에 관한 연구" 한국열린유아교육학회 8 (8): 71-97, 2003

67 장미연, "국내 숲유치원 운영현황 및 활성화 방안에 관한 연구" 한국열린유아교육학회 16 (16): 27-46, 2011

68 이영자, "교사용 1-2세영아발달평가도구" 다음세대 2002

69 심민섭, "‘한국판 라이터 비언어성 지능검사(Korean Leiter International Performance Scale-Revised : K-Leiter-R)’ 전문가 지침서" 학지사 심리연구소 2010

70 Piaget, J, "Play, dreams and imitation in childhood" Norton 1962

71 Frost, J. L., "Play and child development" Pearson 2008

72 Wortham, Sue C., "Outdor play environments for infants and toddlers" 16 : 28-30, 1989

73 Clements, R., "New research finds a decrease in USA outdoor Play" 25 (25): 11-13, 2003

74 Sandhof, K., "Mit Kinder in der Welt" Okotopia Verlag 17-22, 1998

75 Sutterby, J., "It doesn't just happen! essential contributions from playgrounds" 60 (60): 26-33, 2005

76 Colbert, J. A., "Incorporating physical activity into the curriculum to support development, promote fitness, and fight obesity" 1 (1): 8-18, 2007

77 Erikson, E. H., "Identity: Youth and crisis" Noton 1968

78 Pica, R., "Experiences in Movement" Delmar Publisher 1995

79 Duvall, J., "Enhancing the benefit of outdoor walking with cognitive engagement strategies" 31 : 27-35, 2011

80 Kellert, S. R., "Children and natrue" 2002

81 Hurlock, E. B., "Child development" McGraw-Hill Book Company 1978

82 김호인, "2세 영아의 사회정서발달 평정척도 개발" 덕성여자대학교 대학원 2010

83 위영희, "(개정)영유아 교수법" 창지사 2013