음악극 창작활동이 지역아동센터 아동의 사회성, 자기표현력, 자아존중감에 미치는 영향 = The Effect that Musical Play Composition Activities Have on the sociality, physical expression, and self-esteem for children at community child center

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 집단음악치료를 바탕으로 한 음악극 창작활동 프로그램이 지역아동센터 아동의 사회성, 자기표현력, 자아존중감 향상에 미치는 영향을 알아보고자 실시하였다. 연구대상은 제주특별자치도 제주시 Y동 y지역아동센터를 이용하는 아동들로 저학년(1~3학년) 14명, 고학년(4~6학년) 14명으로 각각 실험집단 7명, 통제집단 7명을 무선배치 하였다. 실험은 저학년은 2017년 8월 21일부터 11월 6일까지 각 회기 50분씩 총 12회기 시행되었고 고학년은 2017년 12월 5일부터 2018년 2월 20일까지 각 회기 50분씩 총 12회기 시행하였다. 대상 아동들의 사회성, 자기표현력, 자아존중감에 대한 변화를 알아보고자 사회성, 자기표현력, 자아존중감 척도를 프로그램 실시 이전과 종결 이후에 동일하게 실시하였다. 음악극 창작활동 프로그램 구성은 음악극에 대한 이해와 음악의 요소를 익히고 기존 창작음악극을 연주해보는 탐색단계, 동화책을 함께 읽고 대본과 가사, 노래선율, 악기연주 등을 창작하는 단계와 창작한 음악극을 연습하면서 수정의 단계를 거쳐 발표하는 실행 단계가 포함된다. 가설에 따라 분석되어진 결과는 다음과 같다. 음악극 창작활동 프로그램에 참여한 전체 실험집단과 통제집단 간은 사회성 향상에 유의미한 차이가 나타났으나, 저학년 집단 간과 고학년 집단 간에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 자기표현력 향상은 전체 실험집단과 통제집단 간과 저학년 집단 간은 유의미한 차이가 나타났으나, 고학년 집단 간은 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 자아존중감 향상은 전체 실험집단과 통제집단 간, 저학년 집단 간과 고학년 집단 간 모두 유의미한 차이가 나타났다. 음악극 창작활동 프로그램에 참여한 실험집단과 통제집단 내의 사회성 향상은 전체, 저학년, 고학년 모두 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 자기표현력 향상은 전체 실험집단과 통제집단 내와 저학년 집단 내는 유의미한 차이가 나타나지 않았고 고학년 집단 내는 유의미한 차이가 나타났다. 자아존중감의 향상은 전체 실험집단과 통제집단 내와 저학년 집단 내는 유의미한 차이가 나타나지 않았고 고학년 집단 내는 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 연구결과로 음악극 창작 활동을 이용한 음악치료 프로그램이 지역아동센터 아동의 사회성, 자기표현, 자아존중감 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to identify the effect of a music drama program on developing the sociality, physical expression, and self-esteem of children who attend a community child center(CCC) in Jeju-si. The subject of this study is a total of twenty-eight children including 14 students in lower grades(grade 1-3) and 14 students in upper grades(grade 4-6), who were randomly allocated to seven control and seven experimental groups, respectively. The lower grades participated in twelve 50-minute sessions of the program from August 21 to November 6, 2017 while the upper grades did so from December 5, 2017 to February 20, 2018. The sociality, physical expression, and self-esteem of the children were measured at the beginning and at the end of the program with the same assessment scales. The results of the study include following. There was a significant difference in sociality development between all the experimental and control groups, and no significant difference existed in the lower grades and the upper grades. The improvement of physical expressions showed a significant difference between all the experimental and control groups, and in the lower grades compared to the upper grades where there was no significant difference. There existed significant improvement in self-esteem between all the experimental and control groups, and in the lower and upper grades. No significant difference in sociality development was found in all the subjects, the lower and upper grades within the experimental and control groups. There was not any significant difference in the improvement of physical expressions within all the experimental and control groups, and in the lower grades while the upper grades showed a significant difference in the same area. No significant improvement existed in self-esteem within all the experimental and control groups, and in the lower grades although the upper grades showed a significant difference in the same domain. The findings of this study suggest that music therapy programs using different creative activities of music drama can have positive influences on developing children’s sociality, physical expression, and self-esteem at community child centers.

목차 (Table of Contents)

• 표 목 차 ⅳ
• 그림목차 ⅵ
• 국문초록 ⅶ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 가설 4
• 3. 용어 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 지역아동센터에 대한 이해 6
• 1) 지역아동센터의 정의 6
• 2) 지역아동센터의 기능과 역할 7
• 2. 지역아동센터 아동에 대한 이해 8
• 1) 지역아동센터 아동의 특성 8
• 2) 지역아동센터 아동의 실태와 현황 9
• 3) 지역아동센터의 프로그램 10
• 3. 지역아동센터 아동과 음악 11
• 1) 지역아동센터 아동과 음악치료 11
• 2) 지역아동센터 아동의 사회성과 음악 13
• 3) 지역아동센터 아동의 자기표현력과 음악 15
• 4) 지역아동센터 아동의 자아존중감과 음악 16
• 4. 창작음악극 19
• 1) 음악극과 창작 음악극 19
• 2) 치료적 의미로서의 창작음악극 22
• 3) 지역아동센터 아동과 창작음악극 23
• Ⅲ. 연구 방법 26
• 1. 연구대상 26
• 2. 연구 설계 및 절차 26
• 1) 연구설계 26
• 2) 연구절차 27
• 3. 측정도구 28
• 1) 사회성 척도 28
• 2) 자기표현력 척도 30
• 3) 자아존중감 척도 31
• 4) 분석 방법 32
• 4. 음악극 창작활동 프로그램의 구성 33
• 1) 스토리 선정 과정 33
• 2) 음악극 창작활동 프로그램 회기구조 34
• 3) 음악극 창작활동 프로그램 구성 35
• 4) 음악극 창작활동 각 단계별 프로그램 내용 37
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석 41
• 1. 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 41
• 2. 집단 간 점수 변화 차이 43
• 1) 집단 간 사회성 점수 변화 차이 43
• 2) 집단 간 자기표현력 점수 변화 차이 46
• 3) 집단 간 자아존중감 점수 변화 차이 49
• 3. 집단 내 점수 변화 차이 53
• 1) 집단 내 사회성 점수 변화 차이 53
• 2) 집단 내 자기표현력 점수 변화 차이 60
• 3) 집단 내 자아존중감 점수 변화 차이 66
• Ⅴ. 결론 및 논의 73
• 1. 결론 및 논의 73
• 2. 제언 77
• 참고문헌 79
• ABSTRACT 91
• 부 록 93