유아의 단독놀이와 기질 및 또래 유능성의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 단독놀이와 기질 및 또래 유능성간의 관계와 예측력을 알아보는 것을 목적으로 하며, 대구광역시에 위치한 사립 유치원 5곳에 재원 중인 만 5세 유아 총 273명을 대상으로 하였다. 유아의 단독놀이는 조은옥(2003)이 번안한 Coplan과 Rubin(1998)의 ‘유아 놀이행동 척도(PPBS)’로 측정하였고, 유아의 기질은 김혜수(1995)의 ‘유아 기질 척도(CCTI)'로 측정하였으며, 유아의 또래 유능성은 박주희, 이은해(2001)의 ’또래 유능성 척도‘를 통해 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0K 프로그램을 이용하여, 각 변인의 상관관계를 알아보기 위한 Pearson의 상관분석과, 예측력을 알아보기 위한 블록식의 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 기질과 단독놀이의 하위요인들 간에 유의미한 정적 상관과 부적 상관이 모두 있었다. 둘째, 단독놀이의 하위요인에 따라 유아의 또래 유능성과 단독놀이 간에 일부 유의미한 부적 상관이 있었다. 셋째, 유아의 기질과 또래 유능성의 하위요인들 간에 유의미한 정적 상관이 있었다. 넷째, 단독놀이의 하위요인별로 기질과 또래 유능성의 예측력을 살펴보면, 기질의 하위 요인 중 사회성과 집중성, 또래 유능성의 하위 요인 중 주도성이 각각 첨가되어 비놀이행동의 22%를 예측해 준다. 그리고 기질의 하위 요인 중 활동성, 또래 유능성의 하위 요인 중 주도성이 각각 첨가되어 단독-수동적 놀이행동의 7.4%를 예측해 주고, 기질의 하위 요인 중 감정성, 또래 유능성의 하위 요인 중 주도성이 각각 첨가되어 단독-적극적 놀이행동의 5.9%를 예측해 주고 있다. 이러한 연구결과는 단독놀이의 각 유형이 서로 다른 독립적 존재임을 시사한다. 따라서 단독놀이의 다양한 유형에 대한 교사와 부모의 견해를 환기시키고 단독놀이의 각 유형의 특징에 맞게 교사나 부모가 개입해야 할 필요성이 제기된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship among young children's temperament, peer competence, and solitary play. The subjects of this study were 273 children aged 5. They were living in Taegu and going to kindergarten. To measure the young children's solitary play, the Coplan and Rubin's(1998) 'Preschool Play Behavior Scale(PPBS)' was used translated by Cho's(2003), and as a measure of young children's temperament, 'Colorado Child Temperament Inventory(CCTI)' was used. And as a measure of young children's peer competence, the 'Peer Competence Scale(Park & Lee, 2001)' was used. The data was analyzed by Pearson correlation and hierarchical multiple regression analysis.
The findings of this study were as follows:
First, young children's temperament had both positive correlation and negative correlation with types of the solitary play. Secondly, young children's peer competence had some negative correlation with solitary play. Thirdly, young children's temperament had positive correlation with peer competence. Fourthly, it was found that sociability, attention span, and leadership predicted 22.0% of young children's reticent play. Activity and leadership predicted 7.4% of solitary-passive play. While emotionality and leadership predicted 5.9% of solitary-active play. The research suggests that each types of the solitary play is independent from each other. Therefore, we must inform parents and teachers of the various types of the solitary play. So that parents and teachers can participate in and take suitable actions depending on the types of solitary play.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 유아의 단독놀이 = 7
• 2. 유아의 기질 = 12
• 3. 유아의 또래 유능성 = 16
• 4. 유아의 단독놀이와 기질 및 또래 유능성의 관계 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 측정도구 = 23
• 3. 연구절차 = 26
• 4. 자료처리 = 28
• Ⅳ. 연구결과 = 29
• 1. 유아의 기질과 단독놀이간의 상관관계 = 30
• 2. 유아의 또래 유능성과 단독놀이간의 상관관계 = 31
• 3. 유아의 기질과 또래 유능성간의 상관관계 = 32
• 4. 유아의 단독놀이에 대한 기질 및 또래 유능성의 예측력 = 33
• Ⅴ. 논의 = 36
• 참고문헌 = 42
• 부록 = 49
• (Abstract) = 55
• (초록) = 57