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    예비 영유아교사의 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향에서 성인애착과 공감능력의 조절효과 = The moderating effects of adult attachment and empathy abilities on the relationship between pre-service teacher's difficulties in emotion regulation and behavior problems

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    https://www.riss.kr/link?id=A103631996

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구의 목적은 예비 영유아교사의 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향에서 성인애착과 공감능력이 작용을 하는지를 규명하여, 예비 교사들의 행동문제를 감소시키기 위한 효과적인 방안을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 대구·경북에 있는 4년제와 3년제 유아교육과 및 보육관련 예비 영유아교사 929명을 대상으로 연구를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사의 정서조절곤란은 행동문제와 정적인 상관을 보여주었으며, 성인애착과 공감능력과는 부적 상관을 보여주었다. 둘째, 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향에서 성인애착은 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 성인애착이 높을수록 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향력은 낮아졌다. 셋째, 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향에서 공감능력은 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 공감능력이 높을수록 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향력은 낮아졌다.
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    본 연구의 목적은 예비 영유아교사의 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향에서 성인애착과 공감능력이 작용을 하는지를 규명하여, 예비 교사들의 행동문제를 감소시키기 위한 효과적인...

    본 연구의 목적은 예비 영유아교사의 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향에서 성인애착과 공감능력이 작용을 하는지를 규명하여, 예비 교사들의 행동문제를 감소시키기 위한 효과적인 방안을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 대구·경북에 있는 4년제와 3년제 유아교육과 및 보육관련 예비 영유아교사 929명을 대상으로 연구를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사의 정서조절곤란은 행동문제와 정적인 상관을 보여주었으며, 성인애착과 공감능력과는 부적 상관을 보여주었다. 둘째, 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향에서 성인애착은 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 성인애착이 높을수록 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향력은 낮아졌다. 셋째, 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향에서 공감능력은 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 공감능력이 높을수록 정서조절곤란이 행동문제에 미치는 영향력은 낮아졌다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study is to analyze moderating effects of adult attachment and empathy abilities as moderator in order to know how much pre-service teacher’s difficulty in emotion regulation would influence on behavior problems. Also this study suggest that adult attachment and empathy abilities reduces behavior problems and helps the infants are raised positively. For this research, 929 of college students and under graduate students are belong to the department of child care and education currently. The results of study are as follows, First, difficulties in emotion regulation have a positive relationship with behavior problems and negative relationship with adult attachment, empathy abilities. Second, analysis showed that the moderating effect of adult attachment in the relationship between difficulties in emotion regulation and behavior problems is significant. In the case of high level of adult attachment, difficulties in emotion regulation decreased behavior problems. Third, the moderating effect of empathy abilities in the relationship between difficulties in emotion regulation and behavior problems is significant. In the case of high level of empathy abilities, difficulties in emotion regulation decreased behavior problems.
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    The purpose of this study is to analyze moderating effects of adult attachment and empathy abilities as moderator in order to know how much pre-service teacher’s difficulty in emotion regulation would influence on behavior problems. Also this study ...

    The purpose of this study is to analyze moderating effects of adult attachment and empathy abilities as moderator in order to know how much pre-service teacher’s difficulty in emotion regulation would influence on behavior problems. Also this study suggest that adult attachment and empathy abilities reduces behavior problems and helps the infants are raised positively. For this research, 929 of college students and under graduate students are belong to the department of child care and education currently. The results of study are as follows, First, difficulties in emotion regulation have a positive relationship with behavior problems and negative relationship with adult attachment, empathy abilities. Second, analysis showed that the moderating effect of adult attachment in the relationship between difficulties in emotion regulation and behavior problems is significant. In the case of high level of adult attachment, difficulties in emotion regulation decreased behavior problems. Third, the moderating effect of empathy abilities in the relationship between difficulties in emotion regulation and behavior problems is significant. In the case of high level of empathy abilities, difficulties in emotion regulation decreased behavior problems.

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    3 최현아, "청소년의 외상 경험과 정신화 능력이 품행장애 성향에 미치는 영향" 서울여자대학교 특수치료전문대학원 2014

    4 조용래, "정서조절곤란의 평가: 한국판 척도의 심리측정적 속성" 한국임상심리학회 26 (26): 1015-1038, 2007

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    8 KBS NEWS, "연습 중 폭언 폭행.... 재롱잔치가 뭐기에?"

    9 문승미, "어머니의 정서적 공감과 유아의 문제행동 및 정서조절과의 관계" 경희대학교 대학원 2006

    10 조혜리, "양육행동, 공감능력, 분노표현 및 청소년비행 간의 관계" 이화여자대학교 대학원 2009

    1 한준아, "학령기 아동의 정서 조절 능력과 아동이 지각하는 사회적 지원이 남아와 여아의 문제 행동에 미치는 영향" 대한가정학회 49 (49): 11-21, 2011

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    3 최현아, "청소년의 외상 경험과 정신화 능력이 품행장애 성향에 미치는 영향" 서울여자대학교 특수치료전문대학원 2014

    4 조용래, "정서조절곤란의 평가: 한국판 척도의 심리측정적 속성" 한국임상심리학회 26 (26): 1015-1038, 2007

    5 김현진, "점화 효과를 본 성인 ADHD 성향군의 공감특성" 경북대학교 대학원 2015

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    9 문승미, "어머니의 정서적 공감과 유아의 문제행동 및 정서조절과의 관계" 경희대학교 대학원 2006

    10 조혜리, "양육행동, 공감능력, 분노표현 및 청소년비행 간의 관계" 이화여자대학교 대학원 2009

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    2019-12-01 등재 등재후보로 하락 (계속평가) KCI등재후보
    2016-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2012-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
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    2016 1.81 1.81 1.91
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.94 1.91 2.283 0.56
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