오르프 슐베르크 음악치료가 주의집중 장애아동에게 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

오르프 슐베르크 음악치료는 다양한 표현 양식과 매체를 이용하여 창조성, 자발성, 유희성을 개발하는 것을 목표로 하는데 이를 달성하기 위한 집단활동에 참여하는 과정에서 주의집중 장애아동들은 의사소통 기술, 사회적 기능, 행동통제, 모델링, 창조적 기능과 같은 여러 기능을 학습하게 된다. 본 연구는 오르프 슐베르크 음악치료법을 초등학교 4학년 주의집중장애 아동에게 적용한 후 그들의 음악적 능력 신장과 주의집중력 향상 및 사회성 발달에 어떠한 영향을 미치는가를 연구하는데 목적을 두었다.
오르프 슐베르크 음악치료 프로그램은 말하기, 신체표현하기, 노래부르기, 악기연주하기의 4가지 기본활동을 축으로 하여 각 활동에서 다루어지게 될 중심활동들을 제시했다.
연구 분석 결과 오르프 슐베르크 음악 치료 적용을 통해 나타난 주의집중 장애아동의 행동변화의 두드러진 특징은 다음과 같았다.
첫째, 음악적 능력이 신장되었다. 아동들은 창의적으로 악기를 연주했고, 일정 박을 스스로 체득하였으며, 8분 음표와 점 음표의 연주도 잘 해냈다. 그 이유는 오르프 활동에서 사용하는 악기가 아동들이 사용하기에 편리하고, 형식에 얽매이지 않는 연주 방법 때문이었다.
둘째, 집중력이 향상되었다. 과제물 수행 지속시간 증가뿐만 아니라 교사의 설명에 집중하는 시간과 다른 아동의 발표 행동에 주목하는 횟수가 점차 증가했다.
셋째, 사회성이 증가하였다. '나도 할 수 있다'는 자신감과 성취감이 형성되었고, 모둠원으로서의 소속감을 갖고 그들과 함께 어울리고, 의논하는 모습을 보이는 등 모둠 내에서 자신의 역할들을 잘 해냈다.
이 외에도 적극성이 나타나기 시작했다. 이런 행동유형은 다른 아동보다는 자신이 조금 더 잘해야 한다는 선의의 경쟁심까지 유발했는데, 작은 실수에 겁나하고, 부끄러워하던 아동들이 실수를 거듭하면서도, 끝까지 과제를 완수하는 모습들을 보여 주었다.
본 연구에서 사용한 활동 프로그램들은 연구자의 음악적 경험을 통해 재구성되고, 제작되었기 때문에 보다 정확하고 다양한 지도안 작성에 대한 연구가 필요하다. 일반 아동들을 위한 다양한 오르프 슐베르크 음악치료법을 개발하는 연구도 필요할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Orff Schulwerk music treatment is designed to develop creativity, spontaneity and playfulness by dint of using various expression forms and media. With this in mind, children suffering from attention deficiency disorder were allowed to learn a variety of skills such as communication skill, social function, behavior control, modelling and creative function in the process of getting involved in group activities. This study is aimed at making study of what influences Orff Schulwerk music treatment has on the enhancement of inattentive fourth graders' music abilities, the improvement of sociality and the development of attention after applying the methods to the subjects.
Orff Schulwerk music treatment programs presented essential activities to be covered on the basis of speaking, body expression, singing and playing musical instrument, etc.
The following are the remarkable features of changes in the behavior of children with attention deficiency disorder who were exposed to Orff Schulwerk music treatment programs.
First, the subjects' musical abilities were enhanced. They played musical instruments in a creative way, and schooled themselves to acquire certain rhythm and became good at playing quarter notes and dotted notes. This is because the instruments used in Orff activities are easy for children to use and the activities introduce a way of playing which doesn't stick to the conventional form.
Second, their attentive power was improved. The frequency that they paid attention to the presentation of other children and the time when they listened carefully to the explanations of teachers and the time when they did their work increased step by step.
Third, their sociality increased. Their confidence and sense of achievement were formed. And they played a good role in their small-group activities.
The subjects showed positiveness. This kind of behavior triggered a good spirit of competition in that they wanted to do better than other. They stopped being frightened at trifle mistakes and being afraid of them, and succeeded in accomplishing their work even by trial and error.
It is necessary to make a study of more accurate and various guidance plans for this research is based on the researcher's own subjective musical experiences. And it is also necessary to come up with various Orff Schulwerk music treatment methods for ordinary children.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 내용 및 방법 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 주의집중 장애의 특성과 유형 = 4
• 2. 음악치료의 특성 = 8
• 3. 오르프 슐베르크 음악치료방법 = 12
• 4. 선행연구 고찰 = 19
• III. 연구의 방법 = 21
• 1. 연구 대상 = 21
• 2. 연구 과정 및 절차 = 22
• 3. 연구 내용 = 24
• IV. 분석 결과 = 34
• 1. 음악적 능력 신장 = 34
• 2. 주의집중력 향상 = 39
• 3. 사회성 발달 = 41
• V. 결론 및 제언 = 44
• 1. 결론 = 44
• 2. 제언 = 45
• 참고문헌 = 46
• 부록 = 49
• ABSTRACT = 81