제7차 교육과정에 의한 음악교과서의 감상 영역 비교 분석 : 중학교 3학년을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

음악 교육은 인간이 삶을 살아가면서 음악의 심미적 체험을 통해 삶의 궁극적 가치를 깨닫고 삶의 질을 높일 수 있게 하는 중요한 교육이다. 음악 교육은 다양한 방법으로 이루어지고 있는데, 그 중 음악 감상은 음악 작품의 아름다움과 예술적 의미를 향유하는 일로써 감상 학습은 그것을 체험하는 과정이므로 학교에서의 감상 학습은 중요하게 다루어져야 할 것이다.
이 논문은 제 7차 교육과정에 의한 중학교 3학년 9종 음악교과서의 감상영역을 비교 ․ 분석하여 교육과정의 내용에 부합하는지 살펴보고 그 외의 문제점을 파악하여 보완점을 제시하고 앞으로의 음악 감상 수업 시, 참고자료로 활용하여 수업의 질적 향상에 도움이 되고자 하는데 목적을 두고 연구하였다.
분석에 앞서 교육과정의 변천과 제7차 음악과 교육과정을 살펴 본 후 여러 관련 문헌을 통해 음악 감상 학습의 의의와 방법을 이론적 배경으로 알아보았다. 분석은 중학교 3학년 9종 음악교과서의 감상영역을 대상으로 하였고, 내용은 감상영역의 비율분석, 한국음악과 서양음악의 비율분석, 감상곡 수록 현황, 시대별, 작곡가별, 악곡 장르별, 연주 형태별로 총 7개 항목으로 나누어 한국음악과 서양음악으로 구분하여 분석하였다. 그 결과 다음과 같은 보완점을 파악 할 수 있었다.
첫째, 각 교과서별로 가창 영역의 치우침 현상이 뚜렷이 나타났으므로 균형적인 영역별 제시를 통해 학생들에게 다양한 경험을 할 수 있게끔 제재곡의 영역별 재조정이 필요할 것이다. 둘째, 9종 교과서에서 한국음악의 비율이 서양음악에 비해 비교적 낮은 비율로 나타났으므로 한국음악의 감상곡을 보다 많이 제시 한다면 국악교육의 중요성을 강조한 교육과정에 부합 할 수 있을 것으로 보인다. 셋째, 시대별, 작곡가별, 악곡 장르별, 연주 형태별의 편차가 심하게 나타났으므로 이를 포함한 모든 것에 걸쳐 포괄적으로 감상곡을 제시 하여야 한다.
문제점의 개선을 위해서는 교육과정에 감상곡의 선곡 기준과 범위가 구체적으로 제시되어야 한다. 더불어 교사 스스로 자신의 교육방향을 정확히 세우고 그에 맞는 교과서를 선택하는 것도 중요하다. 교과서의 장점은 잘 활용하고 단점은 보완하여 감상 수업에 대한 많은 자료수집과 연구를 통하여 학생들에게 더욱 질 높은 감상 수업을 제공 할 수 있기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 목적 1
• 2. 연구의 방법 및 대상 3
• 3. 연구의 제한점 3
• II. 이론적 배경 5
• 1. 교육과정의 변천 5
• 2. 제 7차 중학교 음악과 교육과정 10
• 3. 음악 감상 학습의 의의와 방법 14
• Ⅲ. 중학교 9학년 음악교과서 감상영역 비교 분석 16
• 1. 감상영역의 비율 16
• 2. 한국음악과 서양음악의 비율 19
• 3. 한국음악과 서양음악의 감상곡 수록 현황 21
• 4. 시대별 감상곡 분석 27
• 5. 작곡가별 감상곡 분석 30
• 6. 악곡 장르별 감상곡 분석 34
• 7. 연주 형태별 감상곡 분석 38
• Ⅳ. 결 론 41
• 참 고 문 헌 44
• ABSTRACT 46