문학활동이 유아의 사회ㆍ정서발달에 미치는 효과분석: 메타분석방법의 적용 = Effects on the Social Emotional Development of Literary Activity in Early Childhood: A Meta-analysis Method Applied

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 문학활동이 유아의 사회ㆍ정서 발달에 미치는 효과를 분석하였다. 분석된 자료는 2001년부터 2015년까지 발행된 29편의 논문으로 유아의 문학활동이 사회ㆍ정서 발달에 미치는 효과를 검증한 석ㆍ박사 학위 논문과 학술지에 게재된 논문 중 본 연구의 자료 선정 기준에 부합하는 논문을 대상으로 하였다. 이들 자료로부터 유아의 문학활동에서 중재변인에 따라 종속변인인 사회ㆍ정서 발달에 어느 정도 영향을 미치는지 변인별 평균 효과 크기와 변인 간 평균 효과 크기의 차이를 밝혀 봄으로써 문학활동의 효과적인 적용을 위한 시사점을 도출하는데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 확률효과모형에 의한 효과크기를 산출한 결과 유아의 문학활동이 사회ㆍ정서 발달에 미치는 전체 평균 효과크기는 1.27로서 큰 효과 크기를 나타냈다. 둘째, 문학활동이 유아의 사회ㆍ정서 발달에 미치는 효과는 중재변인에 따라 그 효과가 다르게 나타났다. 셋째, 사회ㆍ정서 발달의 검사구인별로 분석해 본 결과 검사구인 간의 효과 크기는 큰 차이가 없는 것으로 나타났다, 이러한 결과를 종합하면, 문학활동이 유아의 사회ㆍ정서 발달에 큰 영향을 미치므로 효과 크기를 고려하여 유아의 사회ㆍ정서 발달을 위한 전략 및 도구를 개발 할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the effects of literary activity in the social emotional development of infants. Analysis of data selection criteria for this study of papers published in master’s and doctoral dissertations and journals verifying the effects of the 29 children of the literary activity is social emotional development in papers published by 2015. Since 2001, It was included in this study. These data according to the moderator variables in children’s literature from the activities reveal an average effect size of the difference between the average effect size with variables specific variables influence the dependent variable to some extent how the social emotional development is the purpose of the study. The conclusions of this study are as follows. First, the overall average effect size on literary activities in the social emotional development of infants’ results of calculating the effect size due to the effect of probability model showed a large effect size as 1.27. Second, the effect of size on the social emotional development in children by moderator variables literary activity all showed large effect sizes. Third, the average effect size of the literary activity of the dependent variable on the social emotional development of infants showed a greater effect size. Taken together these results, literary activities so substantially affect the social emotional development of infants. It is necessary to consider the effect sizes development? strategies and tools for the social emotional development of infants.

참고문헌 (Reference)

1 류승희, "음악을 통한 그림책 읽기가 영아의 사회․정서적 행동과 의사소통능력에 미치는 영향" 한국어린이미디어학회 11 (11): 315-333, 2012

2 정덕희, "유아의 조망수용, 마음이론과 정서지능의 관련성" 한국열린유아교육학회 14 (14): 359-378, 2009

3 임말자, "유아의 성, 연령, 기질 및 가정환경자극과 유아교육기관 적응과의관계" 23 (23): 189-207, 2003

4 이기숙, "유아의 문자언어 교육을 위한 통합적 접근법에 관한 연구" 창지사 1993

5 정옥분, "유아발달" 학지사 2016

6 서정숙, "유아문학교육 프로그램" 창지사 2008

7 조형숙, "유아기 자녀를 둔 부모의 정서적 양육역량 증진 프로그램이 부모의 자아상태, 자기분화, 양육태도에 미치는 영향" 한국영유아교원교육학회 17 (17): 271-293, 2013

8 홍혜경, "유아 수학학습에 아동 문학의 교육적 활동을 위한 탐색" 33 : 399-423, 1995

9 김정원, "유아 문학교육" 학지사 2014

10 고정원, "옛이야기 그림책 읽어주기 지역화 프로그램 개발" 1 (1): 157-176, 2013

11 오선영, "어머니의 양육태도, 양육신념과 유아의 공격성" 5 : 115-129, 2006

12 김세희, "어린이의 세계와 그림이야기 책" 양서원 1995

13 Field, M. V., "아동생활지도-구성주의적 접근" 21세기사 2006

14 이경우, "수학교육을 위한 문학적 접근" 다음세대 1995

15 박성혜, "생태 그림책을 활용한 자연친화교육 프로그램의 구성 및 적용효과" 중앙대학교 대학원 2008

16 박경애, "발달적 독서치료 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향" 한국유아교육학회 29 (29): 191-209, 2009

17 오성삼, "메타분석의 이론과 실제" 건국대학교출판부 2002

18 오연주, "만 2세 영아의 그림책 활용을 통한 실외놀이 프로그램 개발" 15 (15): 25-35, 2014

19 곽승주, "다문화가정을 위한 그림책읽기 중재활동에서 나타나는 유아의 언어 및 정서적 경험의 의미-재일(在日) 한국-일본 다문화가정을 중심으로-" 한국유아교육학회 33 (33): 29-66, 2013

20 김정원, "누리과정에 근거한 그림책을 활용한 인성교육활동이 유아의 리더십과 정서지능에 미치는 영향" 한국유아교육학회 34 (34): 227-249, 2014

21 송영신, "노인관련 메타분석 연구의 방법론적 질평가- 국내 연구를 중심으로 -" 한국자치행정학회 28 (28): 349-369, 2014

22 송순옥, "그림책을 활용한 정서표현활동이 유아의 정서지능 및 친사회적 행동에 미치는 효과" 미래유아교육학회 20 (20): 57-78, 2013

23 이송은, "그림책을 활용한 정서표현 활동이 유아의 정서지능 및 친사회적 행동에미치는 영향" 전남대학교 대학원 2012

24 김명화, "그림책을 활용한 정서적 경험 활동이 유아의 정서지능과 그림표상 능력에 미치는 효과" 한국어린이미디어학회 14 (14): 53-82, 2015

25 김영미, "그림책을 활용한 인성교육활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향" 한국보육지원학회 11 (11): 231-247, 2015

26 이미나, "그림책을 활용한 인권교육활동이 유아의 자아존중감과 친사회적 행동에 미치는 효과" 한국홀리스틱융합교육학회 19 (19): 99-119, 2015

27 양유진, "그림책을 활용한 이야기나누기가 유아의 자기조절력에 미치는 영향" 덕성여자대학교 대학원 2010

28 김정원, "그림책을 활용한 생활지도활동이 만 5세 유아의 자기조절능력에 미치는 영향" 한국영유아교원교육학회 19 (19): 463-482, 2015

29 박분미, "그림책을 활용한 문학 활동이 유아의 감정표현 및 조절에 미치는 영향" 성결대학교 교육대학원 2014

30 임성혜, "그림책을 활용한 감성교육활동이 만4세 유아의 정서지능 및 문제행동에 미치는 영향" 한국어린이문학교육학회 15 (15): 335-355, 2014

31 전재선, "그림책에 기초한 극화활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향" 2 (2): 123-144, 2005

32 이성은, "그림책 활용에 따른 인성교육활동이 만 3세 유아의 자기조절능력 및 친사회적 행동에 미치는 영향" 성신여자대학교 교육대학원 2013

33 박성희, "그림책 관련활동이 유아의 정서조절에 미치는 영향" 중앙대학교 대학원 2003

34 김소양, "그림 이야기책을 통한 유아문학활동" 양서원 2001

35 신재한, "교육연구의 이론과 실제" 신정 2010

36 Jalongo, E., "Young children and picture books: Literature from infancy to six" NAEYC 1990

37 Ganea, P, A., "Transfer between picture books and the real world by very young children" 9 (9): 46-66, 2008

38 Brazelton, T. B., "The need for limit setting, structure, and expectations" 21 (21): 10-11, 2006

39 Sorrels, B., "The foundations of learning framework : A model for school readiness" 33 (33): 10-16, 2012

40 Cohen, J., "Statistical power analysis for behavioral science" Academic Press 1977

41 Glass, G., "Primary, Secondary, and meta-analysis in social research" Sage 1976

42 Salovey, P., "Emotional intelligence" 9 (9): 185-211, 1990

43 Asher, S., "Emotional development and emotional intelligence" Basic Books 89-142, 1997