어린이집 신규 원장의 직무역량 교육요구에 따른 직무교육과정 분석 = Analysis on job training courses according to educational needs of the job competency for new directors of childcare centers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the awareness of new directors of childcare centers about their own job competency and their educational needs related to the enhancement of job competency. It's specifically meant to analyze current on-the-job training courses for new directors of childcare centers in consideration of what kind of education they demanded most in an effort to seek ways of improving on-the-job training geared toward enhancing the job competency of the new directors. The subjects in this study were 163 new directors in childcare centers, on whom a survey was conducted. The independent-samples t-test and the locus-for-focus model were utilized to find out their educational needs related to the enhancement of the job competency and what kind of job competency they considered the most important as what they had to improve through on-the-job training, and the existing on-the-job training courses were analyzed in comparison with their priority of job competency. The findings of the study were as follows: First, new directors of childcare centers considered their job competency to be mediocre, and six kinds of job competency and 14 indicators of subordinate job competency were selected as a priority list of job competency that they wanted to improve the most through on-the-job training. Second, how many on-the-job training courses were actually linked to the six kinds of job competency to which the directors gave top priority was analyzed. It was found that nine courses to which two lesson hours each were allocated were offered, which involved understanding of the standard childcare curriculum and the development of childcare programs. Only one course titled ‘organizational culture and leadership' to which just two lesson hours were allocated was found to be linked to the job competency of communication and problem solving to which the largest number of the selected job competency indicators belonged. The findings of the study suggest that the on-the-job training courses geared toward new childcare-center directors should be improved and the number of lesson hours for the courses should be readjusted based on the educational needs of new directors of the childcare centers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 어린이집 신규 원장의 직무역량에 대한 인식 수준 및 교육요구를 파악하며, 교육요구도가 높은 직무역량과 신규 원장 직무교육과정을 비교해봄으로써 신규 원장의 직무역량 강화를 위한 직무교육과정의 개선방안을 모색하는 것이다. 이를 위하여 어린이집 신규 원장 163명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 직무역량에 대한 교육요구 및 교육요구도가 높은 최우선순위 직무역량을 도출하기 위해 대응표본 t-검증과 The Locus for Focus 모델의 분석방법을 활용하였으며, 최우선순위 직무역량에 기초하여 신규원장대상 직무교육과정을 내용 분석하였다. 그 결과 첫째, 어린이집 신규 원장의 직무역량에 대한 인식수준은 보통정도였다. 또한 보육과정 운영, 영유아 관리, 인사 및 조직 관리, 행․재정 및 시설관리, 건강․위생 및 안전관리, 의사소통 및 문제해결의 총 6개 직무역량, 14개 하위역량지표가 원장의 교육요구도가 높은 최우선순위 직무역량으로 도출되었다. 둘째, 신규 원장의 직무역량에 대한 교육요구 중 최우선순위군으로 도출된 6개 직무역량과 관련된 교과목을 살펴보면, 표준보육과정의 이해, 보육프로그램의 개발 등 9개 교과목이 각 각 2시수씩 개설되어 있었다. 이중 신규원장의 교육요구도가 높은 최우선순위 직무역량으로 4개의 가장 많은 하위역량지표가 도출된 ‘의사소통 및 문제해결’ 역량과 관련된 교과목은 ‘조직문화와 리더십’ 1개의 교과목, 2시수에 불과하였다. 이러한 연구 결과는 어린이집 신규 원장의 직무역량 교육요구에 기초하여 직무연수과정의 교과목 및 시수 등이 보완될 필요가 있음을 시사한다.

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