뇌기반 진화적 접근법을 적용한 초등 영재 교육 프로그램이 초등영재학생의 핵심역량에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 과학자들이 실제로 과학을 하는 영역과 이에 수반되는 뇌기능, 과학과 과학자 활동의 진화적 속성을 반영하여 학생이 실제적 과학(authentic science)을 하도록 개발된 뇌기반 진화적 접근법(ABC-DEF)을 토대로 초등 과학 영재교육 프로그램을 개발‧적용하여 초등영재교육대상자의 핵심역량에 미치는 효과와 프로그램에 대한 인식을 분석하였다. 서울특별시 S교육지원청 소재 4학년 영재교육원 20명의 학생을 대상으로 공통핵심역량 및 과학과 핵심역량 사전‧사후의 변화를 측정하였으며, 핵심역량의 측면에서 프로그램에 대한 학습자의 인식을 설문, 면담, 학습 상황 관찰의 방법을 이용하여 정성적으로 연구하였다. 이 연구의 주요 결과는 아래와 같다.
첫째, 뇌기반 진화적 접근법을 적용한 초등영재교육프로그램은 초등영재학생의 공통 핵심역량에 있어서는 전체적으로 유의하게 향상되지는 않았지만, 하위 요인인 의사소통능력, 윤리적 실천능력은 통계적으로 유의하게 향상되었다. 이는 뇌기반 진화적 접근법이 초등영재학생의 공통 핵심역량 함양에 일부 긍정적인 영향을 가져올 수 있음을 보여준다.
둘째, 뇌기반 진화적 접근법을 적용한 초등영재교육프로그램은 초등영재학생의 과학과 핵심역량 전체에 대해 유의미한 향상을 가져왔으며, 세부적으로는 소통, 창의성 요인이 통계적으로 유의하게 향상되었다. 이는 뇌기반 진화적 접근법이 초등영재학생의 과학과 핵심역량을 높이는데 긍정적인 효과가 있음을 보여준다.
본 연구는 뇌기반 진화적 접근법을 적용한 초등영재교육프로그램이 초등영재학생의 공통 핵심역량 중 일부 하위 요인과 과학과 핵심역량 함양에 효과가 있음을 확인하였으며, 학교 현장에서 초등영재학생의 핵심역량을 함양할 수 있는 한 가지 방안을 제시한다.
이러한 연구 결과를 바탕으로 초등영재교육 프로그램 연구와 현장에서 뇌기반 진화적 접근법을 적용한 초등 영재 교육 프로그램이 초등영재학생의 핵심역량에 미치는 효과에 대한 함의를 논의한다.